邓小平坚持从本质、特征、体制三个层面上回答“什么是社会主义”

邓小平从本质、特征、体制即理论、制度、实践三个层面上完整、准确地回答了“什么是社会主义” ,把人们对社会主义的认识提高到新的科学水平。这对于我们在工作中消除犹疑和困惑 ,防止出现曲折和失误具有重要的意义     

略论邓小平的反腐败思想

邓小平从经济、政治、文化、人事等方面揭示了新时期腐败现象的特点 ,并指出了腐败的危害性。他在深刻分析腐败滋生蔓延复杂原因的基础上 ,提出了从严治党、加强思想政治教育工作、加强制度建设和法制建设、强化监督等预防和惩治腐败的具体措施。     

深刻领会邓小平教育理论精神 全面提高财经高等教育水平

财经学院应进一步实践邓小平教育理论 ,全面提高财经高等教育水平 ,为科教兴国作出应有的贡献     

论邓小平教育优先发展的战略思想

优先发展教育事业是邓小平的一贯主张。邓小平同志从现代化建设的实际需要出发，纵观国际形势发展的大趋势，对优先发展教育事业做了深入的阐述。深刻领会邓小平的这一思想，对搞好教育改革、发展教育事业具有十分重要的意义。     

邓小平关于我国社会发展动力问题论析

本文从社会基本矛盾和生产力本身两方面入手论述了邓小平关于我国社会发展的动力问题。认为改革是解决社会主义社会基本矛盾的重要手段，科学技术是促进生产力内涵量增长的关键因素。社会主义社会在全面推进改革的同时，要大力实施科教兴国战略。     

马克思主义生产力理论的新拓展

发展生产力是马克思主义的基本原则。邓小平在继承马克思主义生产力理论的基础上 ,将之纳入有中国特色的社会主义建设事业中 ,并把生产力标准作为衡量一切工作是非得失的最根本的标准 ,创造性地提出“科技是第一生产力”的新论断 ,号召我们要坚持走“科教兴国”之路 ,从而在新的历史条件下大大推进了马克思主义生产力理论     

简论邓小平的伦理道德思想

邓小平建设有中国特色社会主义理论中蕴含着丰富的伦理道德思想。新时期形成了以经济建设为中心的社会主义新型道德范式 ,并对经济活动产生巨大影响。该体系以人民的利益为出发点和归宿点 ,“全心全意为人民服务”是其核心价值观 ,集体主义精神是其正确处理各种关系的基本原则 ,“五爱”思想是其重要伦理规范 ,培育“四有”新人是其根本目标     

邓小平大教育思想探析

邓小平同志的大教育思想是邓小平理论的重要组成部分 ,是新时期中国教育发展的指导方针。本文对邓小平大教育思想的内涵、时代意义和理论价值等方面进行了探讨。     

一二把手如何合作共事

一个单位或部门领导班子成员之间的团结合作 ,对其事业的发展和兴衰成败至关重要。邓小平同志曾多次强调 :“解决领导班子的问题 ,主要是配备好一、二把手。”笔者根据自治区党校一项对地厅级干部的调查 ,就一二把手之间如何愉快相处、以诚相见、合作共事谈点看法。(一 )抓住关键 ,摆正各自位置。在改革开放的今天 ,如何处理大量的、无明文规定的新情况、新问题 ,已成为现实中最直接的敏感点 ,人、财、物、权直接关系到人与人之间的既得利益 ,又成为推进各项工作的关节点。一把手所处的是一个部门或单位中“家有千口 ,立事一人”的特殊位置 …     

深切怀念伍精华同志

中国共产党优秀党员，忠诚的共产主义战士，优秀的民族领导干部伍精华同志因病医治无效，于2007年10月19日凌晨3时05分在北京逝世，享年76岁。