辱虐管理从何而来?来自期望理论的解释

本研究旨在从期望理论的角度探究辱虐管理的成因,认为主管的任务难度和任务效价会引发对下属的辱虐管理行为,而主管的负面情绪在这个过程中起中介作用。本文以长沙6家大型制造型企业为样本来源,采用结构化的配对问卷,匹配92名主管和303名员工,层级回归结果表明:(1)任务难度正向影响主管的辱虐管理行为;(2)任务难度正向影响主管的负面情绪;(3)主管负面情绪在任务难度与辱虐管理的关系中起中介作用,同时在任务难度和任务效价的交互效应对辱虐管理的影响过程中起中介作用;(4)主管任务效价负向调节任务难度与负面情绪之间的关系,同时负向调节任务难度与辱虐管理之间的关系。     

企业吸收研发溢出的数理模型研究——基于吸收能力与吸收难度的观点

在相关研究的基础上,将吸收能力和吸收难度作为影响企业吸收研发溢出的主要因素,并对这一过程进行数理模型化。模型推导结果表明,在考虑吸收难度的情况下,较强的吸收能力对企业自身研发投入效率具有拉动作用,但对企业吸收外部研发溢出的效率具有负向影响;较高的吸收难度可以提升企业自身研发投入的效率,但降低了企业吸收其它企业研发溢出的水平,从而降低有效溢出系数,这种情况导致现实中企业间合作或联盟不容易实现研发溢出,因而企业合作或联盟的动机不强。     

性的23种表达

《醒世恒言》中有一则故事,讲的是新婚之夜,苏小妹给新郎秦少游出了三道难题,答不出就别想进洞房。秦大才子一时竟被难住,幸得大舅子苏东坡暗示才得以过关在实际生活中,如果聪明的你读不懂对方的性爱密码,一样会遭遇闭门羹。     

敢问中职数学教学之路在何方

一、中职数学教学面临困境 政策倾斜、就业有路,职业教育因其良好的发展前途而越来越受学生的青睐。然而随着中职招生规模的扩大和升学政策的调整等,中职教育正面临着前所未有的困惑与挑战,尤其是数学课。作为中等职业教育的一门文化基础课,数学具有较重要的地位。然而,大部分学生却对数学有着极大的恐惧心理,中职学生视数学为枯燥、繁琐、艰难的代名词,由此产生的结果是,不管试卷难度如何降低,往往一次考试下来,放眼望去,“漫山红叶皆风景”。老师摇头、学生叹息,师生皆寒心。原因何在？     

构建中职数学与专业学科的“交点坐标”

中等职业学校的生源较差是不争的事实。学生文化课基础薄弱,普遍存在着到职校只为＂混张文凭＂的想法,数学教学难度可谓越来越大。如何提高数学课堂效率,是我们中职数     

竞争企业合作R＆D的影响因素分析

本文研究竞争对手的R&D合作现象.本文建立了R&D/产品市场垄断竞争模型,在影响创新的诸种因素中,将创新外溢性和市场容量设定在适当的值,对不同创新难度和资源互补性条件下的竞争均衡利润进行模拟,得到如下结论1)创新难度的适度提高有利于合作的形成;2)高的资源互补性使形成合作的边际动力表现明显,利于形成合作,且使均衡的合作规模降低.     

分身有术7法则

东欧有句古老的谚语:尽管你有一双灵巧的脚,但你也无法同时在两个婚礼上漫舞!无论你如何努力地去尝试,你都无法分身同时出现在两个不同的商业场合。你也许会发现,每天没有足够的时间去完成所有日常工作;你有时甚至会忽略去做一些对你的事业成败而言十分关键的工作。事实上,在通常的情况下,人们只愿意优先处理一些简单的事务,而把     

浅议激励学生数学学习动机

数学学习动机是推动数学学习的驱动力.学生没有数学学习动机,就象汽车没有发动机.学生有了强烈的数学学习动机,就有了数学学习的积极性、主动性,就能变"要我学习"为"我要学习"!     

空间关联对听觉返回抑制的影响

以听觉返回抑制为研究对象,采用线索-靶子范式分别排除刺激-反应计划方式和任务难度两种影响因素,深入考察空间关联对听觉返回抑制的影响.结果表明:(1)空间关联的有无不是听觉返回抑制产生的必要条件;(2)刺激-反应计划方式对听觉返回抑制有显著影响;(3)任务难度对听觉返回抑制没有显著影响.