以学科竞赛促进高校实践教学改革和创新能力培养

随着国家实施创新发展战略和经济提质增效升级,我国对具有创新能力的人才的需求越来越迫切。这使得计算机专业建设和人才培养面临挑战和机遇。针对目前计算机专业创新教育存在的问题,该文从实践教学入手,提出了一种以学科竞赛促进实践教学改革和培养大学生创新能力的方法,建立了针对不同层次学生的创新人才培养体系,并在洛阳师范学院信息技术学院进行实践教学,取得了较好成效。     

促进乡村教师专业发展的路径分析——基于PDS教师教育模式的视角

自从《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》颁布以来,虽然全国范围内的教师队伍质量已经得到大幅提升,但乡村教师群体的专业发展依然具有提升空间。据此,主要从乡村教师自身的提高和构建教师专业发展学校两个方面促进乡村教师专业发展。从乡村教师自身出发,提升其自我认同感和在职前培训中增加地方性知识;从构建乡村教师专业发展学校出发,尝试以效仿英国PGCE课程模式、构建一体化乡村教师教育课程以及鼓励大学与乡村学校建立友好合作关系的方式,促进乡村教师专业发展。     

浅议新法下施工企业的成本管理

<正>2006年为了贯彻落实科学发展观,服务改革开放和经济社会发展,顺应我国市场经济发展的要求,实现与国际财务报告准则的实质趋同,进一步维护市场经济秩序,完善市场经济体制,保障社会公众利益,促进社会和谐。财政部先后发布了《企业会计准则》和《企业财务通则》,要求上市公司从2007年1月1日起执行《企业会计准则》鼓励其他企业执行,《企业财务通则》由在中国境内依法设立的具备法人资格的国有及国有控股企业执行,其他企业参照执行。     

科技促进双增双节

在创建"节约型企业"的工作中,继承发扬勤俭办企业的优良传统,使节约成为企业的风气和员工的自觉行动科技创新培养新的经济增长点宏达集团依靠科技革新技术推动企业"节能减排"工作的最大亮点是湿法炼锌     

绿色农业——我国现代农业发展的方向

当今世界各国在实施现代农业的过程中,普遍存在农产品数量安全与质量安全的矛盾,存在生态、资源、产品安全与经济效益难以统一的矛盾。我国的绿色食品工作者,综合分析世界各国实施现代农业的利弊,在总结十多年来发展绿色食品经验的基础上,提出发展绿色农业这个崭新的理念。这是一种内涵丰富、科学合理、符合中国国情的新型农业模式,为我国发展现代农业指明了方向。     

从《中国大学评价》看长江大学的发展现状

现行的大学评价指标体系和排名方式,需要不断改进和完善;但这种以定量为主的评价方法,与传统的单纯定性评价的方式相比,具有直观清晰、数据客观的特点,说服力更强。分析《中国大学评价》对长江大学的排名,可为长江大学开展战略管理和年度发展评价提供一种新的视角。     

人的全面发展与大学生生涯教育

生涯教育所诠释的是以人的自由全面发展为终极目标的教育理念。在我国高校中开展大学生生涯教育,既是高等教育改革与创新的重要趋势,也是引导大学生个体自由全面发展的重要途径。正确理解和科学把握马克思主义关于人的全面发展理论对大学生生涯教育的指导作用,采取多种方式,实施大学生生涯教育,有助于促进人的全面发展。     

无边界职业生涯时代大学生生涯发展探析

文章从认知、能力和情感三个维度探究无边界职业生涯时代大学生生涯发展问题,强调职业认同、生涯适应力及生命意义感是无边界职业生涯时代大学生生涯发展的基石和核心衡量指标,提出无边界职业生涯时代大学生生涯发展的具体实现路径,即形成弹性的职业认同,丰富职业经历并培养积极心理资本,建立大学生生涯教育长效机制,创新高校生涯教育新模式。