五四时期新型知识分子精神内涵及其对提振中华文化自信的当代价值

五四运动时期我国新型知识分子振兴中华的担当精神、革新求变的创新精神、海纳百川的包容精神、不平则鸣的抗争精神和志气清坚的文人风骨推动了中华民族的价值觉醒与精神重塑,引领着中国精神的现代转换,夯实了中国文化自信的精神底气。我们应科学认识和传承五四知识分子精神,发挥其在助力当代文化环境优化、丰富思想政治教育的育人资源以及构筑中国文化精神方面的重要作用,提振中华文化自信。     

网络语言中的英语语法形态简析

互联网的高速发展形成了一个庞大的虚拟世界,网民们通过对文字、图片、符号等进行有意识的链接和镶嵌,创造出了大量的新词汇,故而催生了网络语言。网络语言更加灵活,不受传统语法的制约,形成了别具一格的网络语法规则。通过搜集网络语言中附加英语ing形态的句子,对其语法功能进行分析,探讨英语词汇镶嵌于汉语后的词类转换现象。     

全球化研究与社会学的范式转换

社会学在研究全球化方面发挥着关键作用。全球化要求从根本上改变社会学研究范式的参照点 ,但指导大多数社会学研究的分析框架仍然是民族国家中心论范式。以民族国家和国家间体系作为探索的领域或参照系 ,未能说明全球化带来的大量新情况。面对全球化 ,许多宏观社会学研究仍以国家为分析单元 ,将国家间的互动视为世界社会的主要动态 ,因而已经走到认知和解释的极限。社会结构的跨国化和全球化这种本体论的转换 ,要求进行某种认识论的转换。社会学关于全球化的研究 ,应当超越民族国家中心论范式 ,在社会学分析中区分表象 (从民族国家分析框架中得到的民族国家性现象 )与实质 (跨国性、全球性的现象 ) ,并以多种跨国性和全球性现象和过程为主题     

理学视域下的多维解读——欧阳修散文经典化历程考论(1127—1279)

1127—1279年间,欧阳修的散文经历了在理学视域下被经典化的过程,由此确立了其作为文学史经典的价值属性。在这一时期,知识精英在总体确认欧阳修散文文化经典属性的同时,对其进行了多重维度的仔细解读。经由这一系列的解读历程,欧阳修散文在儒学思想维度的权威性被明确限定,在文章技法与文史知识维度的典范性被深入提炼、辨析。由此,欧阳修散文的经典性内涵在理学语境中发生了转换,并对后世相关的文学史观念产生了决定性的影响。     

对网络教学的思考

网络教学被看作一种基于超媒体的教学技术,其意义不同凡响超媒体的学习环境是一种多媒体信息环境;超媒体环境支持学生对信息的非线性获取;超媒体环境支持交互活动;超媒体环境整合了各种信息形式.若使网络教学收到理想的效果,传统的教育体系与现有的教育体系必须进行有机的融合与转换.     

东部沿海新农村建设中范式转换的差异性与趋同性研究

各地在探索三农问题破解问题上,形成了不同新农村建设范式,其具有差异性与趋同性双重特征。东部苏南模式、温州模式、珠江模式三大模式不断变化,在新农村建设进程中各有创新与发展,既有趋同性一面,又有差异性一面。对东部不同新农村建设范式进行比较,探究其差异性与趋同性问题背后的规律性东西,寻求破解三农问题的重要路径,以实现农村的经济繁荣、设施完善、环境优美、文明和谐目标,具有重要价值。     

电视机声控关机电路

设计了一种在电视节目结束时,能自动关机的电路,以达到节约电能,延长电视机寿命的目的     

城市低龄老人性别分工的社会学分析

在老龄化社会中,低龄老年人如何顺利而平稳地实现角色转换是一个有着重大实践意义和理论价值的研究议题。通过对某两个城市社区中的低龄老人进行探索性调查,发现在低龄老年人群体中,男性进行二次就业与女性操持家务劳动的性别分工模式具有一定普遍性。这是传统的男外女内性别规范型塑的结果,直接有利于男女两性在退休后避免角色失调,并且在深层次上具有着复杂的社会功能。     

城市青年的职业稳定性及其影响因素——基于职业生涯发展阶段理论的实证研究

职业是现代人谋生的主要手段,也是衡量个体社会地位的重要指标。第一份职业一般在青年时期开始,而按照职业生涯发展阶段理论,一个人的职业生涯会经历不同阶段,工作从不稳定趋于相对稳定。文章利用2009年全国四城市抽样调查数据,实证研究了20～34岁青年职业稳定性的特点及其影响因素。分析结果表明,职业变动已经成为当今青年的普遍现象,多数青年都至少更换过1次工作,职业变动次数的均值为3次;职业地位和工作年限对于职业稳定性具有重要的显著影响:从事高端职业者其职业稳定性更强;职业稳定性随工作年限呈现U型非线性变化,证明职业稳定性的拐点恰恰发生在青年时期,总体上20～34岁的青年正处于从职业不稳定向职业稳定过渡阶段。     

语言教学中教师语码转换的顺应性研究

语码转换是大学英语课堂外语教师用于辅助教学的重要工具,也是一种必然的外语教学策略。许多学者都从不同角度对教师语码转换展开讨论和研究,本文运用语码转换的顺应模式来研究大学英语课堂教师语码转换的语用功能,目的在于指出英语课堂上教师进行语码转换的必要性,并提出规范教师语码转换切实提高教师职业语言的运用能力。