农村中小学骨干教师流失现象的原因及对策

目前，农村中小学骨干教师流失十分严重，影响了农村基础教育的健康发展。笔者对我国当前农村中小学骨干教师流失的现状和流失对教育的消极影响进行了阐述，分析了农村中小学骨干教师流失的主要原因。最后提出了有效控制流失的对策。     

发挥骨干教师作用打造优秀师资队伍

骨干教师是学校教育、教学的宝贵资源,是推动学校发展的重要动力.重庆市渝北职业教育中心建立了骨干名师工作室,每学年开展骨干教师"七个一"活动,以充分发挥骨干教师的引领、示范、辐射作用,推动优秀师资队伍的建设,进而推进学校的内涵发展.     

改革创新求突破科学发展谱新篇——记焦作师范高等专科学校校长刘文锴

刘文锴,中共党员,工学博士,教授,博士生导师,现任焦作师范高等专科学校校长.1994年获得中国科技发展基金科技教育基金孙越崎优秀青年科技奖;1996年获得全国三育人先进个人,并被评为河南省优秀中青年骨干教师;1998年获得河南省优秀青年件技奖,并被授予优秀青年科技专家荣誉称号;2006年被评为555人才工程--河南省学术技术带头人;2008年获得享受国务     

青海民族大学“学人谱”（六十）

李银奎，男，陕西宝鸡人。1990年毕业于陕西师范大学数学系，2003年获西北工业大学运筹与控制论方向硕士学位。现任青海民族大学数学院教授，函数论教研室主任。青海省第五批青年骨干教师，省级精。品课程《数学分析》主讲人。     

精心淘沥,让沙子闪光——农村初中骨干教师培养的探索

农村初中的教师因为理论水平不高、科研能力薄弱、业务素质欠强等原因造成农村初中骨干教师缺少的现状.农村骨干教师的培养应从学校实际出发,通过全机制、铸师魂、练内功、压担子、齐抓管等五步来加速农村初中骨干教师培养.     

青海民族学院“学人谱”（五十）

陈柏萍，女，藏族，1962年9月6日出生于青海省西宁市。1984年7月毕业于中央民族学院历史系，1996年在北京大学国政系骨干教师进修班进修。现为青海民族学院教授。     

学校开展结对帮扶活动的思考与实践

开展结对帮扶活动是社会主义制度优越性体现,是合理配置教育资源,加快西部和贫困地区教育发展的新实践。基于此,我校与重庆最边远的山区学校之一的城口县棉纱小学结为对口帮扶学校。几年的帮扶工作成效显著。我校的作法和体会是:     

高等农林院校人文社科骨干教师研讨班纪要

教育部高教司委托华中农业大学于2000年8月19日至22日在湖北省武汉市珞珈山饭店举办了“高等农林院校人文、社会科学系列课程教学改革研讨班暨骨干教师培训班”。来自全国25所高等农林院校人文、社科课程方面的有关领导、专家和教授共52人参加了研讨和培训。教育部高教司范唯同志在开慕式上充分肯定了教改项目的成果，并对此次办班提出了明确要求；     

忠县汝溪中学师资建设有成效

忠县汝溪中学是一个贫困县的农村高完中,为了全面实施“跨世纪园丁工程”,全面提高教师教书育人的素质,学校不等不靠,注意挖掘自身的潜力,克服办学条件差、师资相对薄弱、教师严重短缺的诸多困难,有力地促进了学校的发展。一、狠抓职业道德教育学校每周的政治学习对广大教师进行严格教育外,还专门组织35岁以下青年教师进行教育理论的学习和培训,要求他们热爱党,热爱祖国,忠诚人民的教育事业。牢固树立“全面育人”的教育观、     

阜新向驻阜部队开展微机培训

为落实国家教育部“跨世纪园丁工程”,尽快培养和造就一批高水平、高层次的教育教学专家和学科带头人,充实和加强中学骨干教师队伍,莱州市教委委托山东师范大学在莱州市教师进修学校举办中学教师研究生课程进修班。