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我已经任了六届高三班主任,在与学生交心谈心中,常常有学生告诉我说:“我现在一无是处,学习不好,关系不好,一切都不好,压力太大,快崩溃了!”。确实,就比较而言,当代青年最苦的人生历程莫过于高三阶段。在高一,好比走进“电影院”,学生感到新奇而被动;在高二,好比走进“大商场”,学生面对琳琅满目的“商品”,各取所需,心态平和;而到了高三,每一位学生就像亲临“大战场”,一个个绷紧了神经,担心一旦高考败北,无颜见江东父老,心理压力达到了历史巅峰,随着高考的临近而与日俱增。为此,作为高三年级的班主任,我很注重帮助学生心理解压,并作了一些有益的探索。 相似文献
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总复习不是一个独立的教育阶段,只是高三历史教育这一整体过程中的一个重要环节,只能服从高三历史教育总目标。由于各指导教师对高三历史教学过程的安排不同,开展总复习的条件不同,其具体任务也不尽相同,我们无法抽象评价复习方法的好坏,也不能够盲目套用他人的方法,包括笔者这里所谈的方法。 相似文献
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在未接受高三工作之前,高三的三轮复习对我来说是陌生的,可以说是神秘的。对此充满了向往,向往有一日能参与其中。接受高三工作之后,我对高三的三轮复习有了后来没有的新认识;一轮复习是整个高三阶段的基础阶段,应该立足基础,面向教材。需要 相似文献
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数学运算有能力,省时又省力,学习有效率。
我们常常在考试中谈到精心马虎,而这其实很大一部分就涉及到了数学的运算能力,是一个很重要的问题,也是一个手、脑、眼如何协同工作的问题。很多学生老是运算错误,一些题目,有的学生算n个结果,于是至少n—1个结果是错误的吧。这样的问题,可能是因为运算涉及的数学非常的不巧, 相似文献
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现代教育改革的关键在于把传统式“授之以鱼”的教学模式转变为“授之以渔”的教学模式。一方面,我们的教学艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓励;另一方面,学生的头脑不是一个被甜满的容器,而是一个需要被点燃的火把。我们必须大搞教育改革,激发学生探究热情,培养学生的创新意识,积极开展研究性学习。 相似文献
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随着社会发展、知识更新、技术迭代,社会分工越来越精细。对个体而言,工作或拥有一份事业的意义,不仅在于维持生计,还在于追求更高层次的满足。而为了实现这样的目标,重视生涯规划,提高生涯规划意识和能力就很有必要。教育部教育发展研究中心曾做过一项针对初三和高三学生的调研,结果显示:在高三学生中,对高考专业志愿了解程度为“一小部分”和“全不了解”的占75.2%;在初三学生中,只有11.4%的城市学生和7.1%的县镇学生认为自己将来可以从容就业。 相似文献
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