高三教学中的"分层教学法"

在教学中,常常出现能力强的学生吃不饱,能力欠佳的学生吃不消现象,特别是在职高学生接受能力参差不齐、综合素质相对不高的情况下,这种现象尤其严重。分层教学法的运用,使因材施教、因人施教能落到实处,成为优化班级授课制的有效途径。     

高三地理教学反思

孔子日:"学而不思则惘,思而不学则殆".这句话用在高三的地理教学工作中有着深刻的借鉴意义.要想提高课堂教学效率,提升自身的专业技术水平,就需要不断地进行总结、反思.     

考名牌大学真的没那么重要

或斥责不用功，或责备不听讲，或埋怨成绩差上不了北大、清华——因孩子上高三，火急火燎要上房揭瓦的家长们，我经常会遇到。于是，我给他们出了几道选择题。第一题：甲孩子自上学起就刻苦学习，从不玩耍，尤其到了高三，每天只睡三四小时。     

高三物理复习教学应处理好“五个关系”

高三总复习是高中学习的重要阶段,也是迎接高考的关键所在,倍受学校、社会、家庭等各方面的关注.如何使高三物理总复习的呈现高效,在不加重学生负担前提下赢得高考佳绩,笔者认为应切实处理好以下五个关系.     

父母不妨“懒”一点

<正>惊心动魄的事实2007年初,北京某中学一名高三学生被人发现从12楼的家中坠下身亡,初步推断为自杀,死因可能是家人对该学生管教过于严格……     

好奇心

视角变一变，别有洞天！如果从高三学生的视角去写自己对武则天的好奇，那不会吸引阅卷老师眼球！因为太多的文章都是从“人物”的视角写的，习惯的视角容易带来审美疲劳，很难写出新鲜的东西，很难出彩！本文巧在“无字碑”这个“物”的视角来探究武则天，避免了常规思路，对人们司空见惯的素材进行了陌生化处理，一下子引起了阅卷者的兴趣。     

寸断肝肠谈高三

人只要活在这个世界上，就总会有一些感触的，只不过有的感触是刻骨铭心的，让你一辈子都无法忘记，而有的就像昙花一现，便永远地消失了。在我的记忆中，使我能够一辈子都会记住的，到目前为止，要数高三了。     

高三感言

两年的时光转瞬即逝，很难想象，在这个夏天我已成为“准高三生”。我想起不久前分班的时候，新班主任对我们说：“这一年真的会很苦，不过你们是希望苦尽甘来还是……”中午，我听到历史班的传闻，他们老师让他们在一张纸上签名。纸上写着——非清华、复旦不进。我突然一阵晕眩，觉得阳光好刺眼。     

用好身边的米

“巧妇难为无米之炊”。是说倘若“无米”。即使“巧妇”也难为“炊”，可见“米”是多么重要啊。这使我不禁联想到我们高三学生的作文。很多语文教师和学生都埋怨高三学习生活紧张没时间看课外书，叫学生作文简直是做无米之炊，他们戏称作文是“榨文”。乍一听，蛮有道理，高三学生确实没有多少自由支配的时间。即使有一点自由支配的时间，他们也不愿将它投放到他们认为的投资大收益少的课外阅读上，他们总是将这可怜的时间投放到解题上。静思之．不对啊，我们的学生也生活了十八九年，读了十二三年的书，怎么没积累一点材料呢？作文怎么成了无米之炊呢？一定是没用好身边的优质大米。     

高三学生心理问题及指导

高三学生要面临择业或继续求学的人生选择。面对新的挑战和新机遇,何去何从,对于涉世未深的高三学生来说,实在是个难题。因此,认真分析高三学生产生心理问题的原因,正确进行心理指导在高三教育中起着非常重要的作用。