浅谈新课程中的高中生物教学

拓展新思路，提高高中生物教学效率，这是当前高中生物教学改革和实施素质教育的重要课题。如今，新课改在如火如荼的进行，教材的结构、教学的形式和内容已经发生了较大变化，要求高中生物教师能够按照新理念进行教学设计，并积极有效的组织教学。在崭新的教学环境下，高中生物教学的重要任务就是应培养学生主体的自我创新精神，有效解决认识论和方法论问题的向大学教育的自然过渡。进一步突出学生主体中的自我发展，有效培养其自我创新精神和实践能力，正确解决主体的各类认识、思维问题。     

基于高中生物学科认知特点下的有效教学——以高中生物必修一为例

高中生物知识结构蕴含着学科交叉、生活、健康、德育、环境与资源的可持续发展、实验等认知特点。本文从其中的学科交叉、生活以及健康三个方面探讨了高效课堂的构建与实施。     

现阶段高中生物教学的思考

新教材融进了很多现代生物学内容，精简整合了传统高中生物内容。如何研究新教材，按照高中学生的个性特点和认知结构，设计出指导学生高效率学习的有效方法，培养学生自学、探究和创新能力，体现《新课程标准》的原则和精神，已十分紧迫地摆在我们面前。本文笔者将结合多年的教学经验来谈一下对现阶段高中生物课教学的几点认识，以期能对同行有所帮助。     

高中生物教学中培养学生的学习兴趣初探

兴趣是最好的老师,也是学习成功的秘诀,是获取知识的开端,是求知欲望的基础。孔子有云:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"瑞士著名教育家皮亚杰说:"所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。"学生一旦对学习产生了兴趣,必将成为他学习的内在动力。学生对学习有无兴趣,既是反映学生学习效率的重要标志,也是衡量教师教学成败的重要因素。     

多媒体在高中生物教学中的选择及应用

多媒体在高中生物教学中的应用越来越广泛,如何确定多媒体在高中生物教学中的选择及应用才能达到最佳的教学效果则显得尤为重要。本文以陕西省、河南省和河北省部分中学生物教学为研究对象,通过问卷调查、与教师座谈、教材分析等方式,对多媒体在高中生物课堂教学中的使用现状进行分析。根据分析结果,提出在高中生物学教学过程中教师应以新课程标准为依据,实施传统教学为主,多媒体教学为辅,合理安排、合理设计、合理选择多媒体,以达到优化课堂教学的目的。     

高中生物分层教学策略探析

在素质教育背景下 , 教师在开展高中生物学教学时应科学运用和创新教学理念、教学模式 , 逐渐提升高中生的综合能力。教师科学运用分层教学模式 , 有针对性地开展高中生物学教学活动 , 尊重高中生在学习生物知识时存在的个体化差异 , 可以有效保障高中生物学课堂教学质量。     

浅淡在高中生物教学中渗透生态文明教育

十七大以来,我国对生态建设的重视程度越来越高,十九大更是明确提出要建设美丽中国。建设生态文明,首要就是教育,在高中生物教学中,采取有效手段,对学生进行生态文明教育,培养生态文明意识,巩固生态文明知识,规范生态文明行为,对学生的发展及美丽中国的建设具有重要意义。     

高中生物实验教学中科学方法的应用分析

由于科学方法是科学素养的重要组成部分,所以在高中生物实验教学中强化科学方法教育是非常重要的。在现阶段的生物实验教学中,运用科学方法的意义以及实际应用情况均值得深入研究。本文在已有的研究基础上,深入分析了高中生物实验教学中科学方法的应用。首先叙述了科学方法的定义,然后分析了将科学方法运用于高中生物实验教学中的意义,最后说明了高中生物实验教学中科学方法的应用实践。此研究对培养学生的观察、分析能力,树立正确的科学观具有重要意义。     

合作学习让高中生物课堂更加高效

新课程改革注重对学生个性发展和学生合作学习的提高。因此,在高中生物教学中,进行合作学习十分有必要的,因为合作学习能充分发挥学生的主体作用,加强学生间的合作、沟通、协调能力,提升学生发现问题和解决问题的能力,激发学生学习积极性,促进了高中生物课堂的高效教学。     

浅谈如何面对高考

教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程,也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节,主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程.高考是考生选择大学和进入大学的资格标准,也是国家教育考试之一.