排序方式: 共有126条查询结果,搜索用时 31 毫秒
81.
李玉玺 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(1):0135-0135
目前我国信息技术高速发展,互联网的时代已经来临,对我们带来了很大的便利,这也是我过教育方式发生了转变。在高 中生物教学中,“大数据”发出里巨大的作用刚好填补了现在教学现状低迷的空白。以下是对高中生物大数据教学的特点及对策的简 要分析。 相似文献
82.
袁哲 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(5):0159-0159
新课程倡导小组合作学习,这是一种富有创意和实效的教育实践,也是新课程下一种重要的学习方式。但在课堂实践中存在不少问题,如合作不主动、学生参与度不均衡、学生合作不充分、角色分工不均、教师角色转换不到位以及教师评价不全面等。本文重在分析当前高中生物课堂小组合作学习存在的问题,主要是学生尚未养成合作学习习惯、合作学习形式化、学习过程设置不合理、学习评价不科学等,并给出了一些具体的建议,以期为推动高中生物教学改革提供建设性思路。 相似文献
84.
85.
近年来,随着教育部发布的《基础教育课程改革纲要》的提出,我国各地的基础教育部门都在努力根据纲要提出的要求进行各种尝试。而作为一名高中生物老师,我觉得《纲要》中提出的,“课程实施方面,强调变“要学生学”为“学生要学”,要激发学生的兴趣,让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作”这一点对自主学习高中生物非常重要。在多种自主学习高中生物的手段中,我觉得学案也是一个比较好的途径。 相似文献
86.
近几年来,受社会大环境及西方资产阶级思想的影响,以及独生子女的增多,家庭溺爱,学生感恩意识的匮乏已经成为一个普遍的社会现象。高中生物教师在强化学生参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学知识的同时,必须站在历史的高度,以战略的眼光来认识新时期对学生进行感恩教育的重要性。在高中生物教学渗透感恩教育,既符合新课标的要求,又有助于学生道德修养、综合素质的提高。但我们深知,感恩并非生而知之,与生俱来的,需要教育的引导和环境的影响,使受教育者形成一种感恩的心态、品质和责任,进而外显为感恩的行为。心理过程决定着人的行为,这一过程可以分解为认识过程、情感过程,进而外化为人的实践行为。在高中生物教学中如何渗透感恩教育?所以本文就如何开展感恩教育,笔者谈谈在教育实践中的一些做法,旨在抛砖引玉。 相似文献
87.
黄霞 《创新创业理论研究与实践》2021,4(8):35-36,39
随着新课程改革不断推进,新课标要求高中生物教学应以培养学生生物核心素养为根本任务,科学素养也成为了新时期人才的一个必备素质.生物核心素养的培养能够帮助学生正确地认识自然科学,全面提高学生的综合素质.该文以"转基因生物的安全性"为例,指出新高考背景下的生物教学实施设计应以提升学生核心素养为目标,通过精心创设真实问题情境,完成三维目标,将核心素养目标落到课堂教学之中. 相似文献
88.
89.
课堂教学是教学的基本形式,我们要倡导学生积极主动参与,实现课堂教学的有效性,在新课程改革的督促下,发挥好教师的作用,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,能够较好的利用现代工具搜集和处理信息的能力,促进学生之间的团结合作能力。 相似文献
90.