浅谈校园技能竞赛促进高职教学发展

校园技能竞赛开展促进了学生实践技能的提高,有利于校企合作的开展,推进了学校进行工学结合的课程改革,优化了高职人才培养方案.     

高职英语教学改革实证研究

针对高职英语教学中存在的问题进行分析,运用实证研究的方法,考查了隐性分层教学与合作学习相融合的教学模式在高职英语教学中的效果。统计数据和问卷调查结果表明隐性分层教学与合作学习相结合能够有效提高学生的英语交际能力,对激发学生的学习兴趣,提高学生英语学习的自信心,缓解焦虑情绪起到积极作用。     

开展校本行动研究 实现高职英语课程效益最优化

校本行动研究是一线教师为了提高本校教育教学质量,针对本校实际问题,在本校中开展的研究与行动相结合的研究活动。对高职英语课程开展校本行动研究是实施该课程改革的前提与基础,是该课程实施过程与质量评价的保障与基石,同时也是教师专业成长＂最草根＂的路径,是实现高职英语课程效益最大化的有效途径。     

高职院校新校区建设筹融资问题探讨——以西部欠发达地区为例

新形势下,新校区建设已经成为各类高职院校,尤其是西部欠发达地区高职院校所面对的现实问题,在新校区建设筹融资风险上应结合学校未来还款能力,"多渠道"、"多元化"筹融资,分散财务风险。     

创建现代高职制度平台

高职教育要想突出办学特色 ,实现跨越式发展 ,其关键在于制度创新。而创建现代高职制度平台 ,实现办学机制由学校本位转为市场本位、人事制度由身份制转为岗位制、管理体制由过程管理转为目标管理、教学体系由学历教育转为技术教育“四大”转型 ,是增强高职竞争制胜的综合实力的治本之策     

新时代教师队伍建设改革与创新--基于浙江省基本经验的研究

教育的进步,离不开高素质专业化教师队伍建设。以浙江省为代表的我国教师队伍建设经历了三个不同的发展时期:以扩充合格教师队伍为重点的院系调整时期、以发展义务教育师资力量为重点的师范教育稳定发展时期、以提高教师队伍整体素质为重点的教师队伍建设改革时期。浙江省教师队伍之所以能够由“弱”到“强”,教师综合素质、专业化水平和创新能力显著提升,教师年龄结构、学历结构、专业结构和职称结构不断优化,其关键在于围绕教师专业素养、发展活力和职业声望等方面进行了一系列改革。基于对浙江省教师队伍建设基本经验的梳理与总结,探索我国教师队伍建设改革与创新的实践路径,有助于推进高素质、专业化、创新型教师队伍建设。为促进我国教师队伍整体素质的提升,新时代教师队伍建设改革与创新应注重四个方面:在坚守中创新师范精神,促进师范教育专业化;全面深化教师队伍建设改革,建立“新师范”实践共同体;加强师范教育政策扶植,提供必要的政策保障;塑造良好的教师形象,提升教师社会影响力。     

高职生心理健康素质内化研究

高职生心理健康问题和普通大学生的心理健康问题相比既有普遍性又有特殊性,高职生的心理健康教育应以教育发展为主,面向全体学生促使心理健康素质内化。     

论高职计算机应用及软件专业的教材建设

阐述了目前我国高等职业技术院校计算机应用及软件专业教材存在的问题和未来发展趋势,通过研究、分析专业培养目标和相应教材的准确定位,给出了编写教材的基本原则.     

江苏五年制高职学生家庭背景的研究——以南京某高职校为例

近年来,随着高职教育的投入力度与重视度加大,接受高职教育的群体已不能不成为学校管理者与教育人员应该关注的问题.本文通过对高职学校在校生家庭背景进行比较和分析,试图探讨他们的共性,分析其产生的原因,以期更好地了解社会不同收入群体的子女在参与高等教育方面上的差异,为政策制定者提供参考,以利于制定更加适合我国高职教育健康发展的政策.     

关于我国高职生诚信教育的理性探讨

诚实守信不仅是中华民族优秀品格的标志,还是“立人之道”和“立政之本”的基本准则,作为思想道德建设的前沿阵地之一——高职院校,诚信问题显得很为迫切。本文通过对国内外诚信教育的现状分析,提出了更好地开展高职生诚信教育的几点粗浅见解,以作探讨。