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941.
中国太阳能产业专利发展战略研究 总被引:1,自引:0,他引:1
王磊 《合肥工业大学学报(社会科学版)》2010,24(4):10-14
通过分析太阳能产业专利发展的战略思想、战略目标、战略阶段,提出太阳能产业专利战略发展实施方案,即应该营造良好的专利发展的思想意识环境,积极运用专利收买战略与交叉许可战略,逐步构建专利网,建立产业专利联盟,以更好地促进中国太阳能产业的长足发展。 相似文献
942.
在分析21世纪以来天津高等职业教育发展和理论推导的基础上,以灰色Verhulst模型作为预测模型,对历史数据进行了拟合,并对天津高等职业教育规模进行短期预测,分析其发展变化趋势,提出天津高等职业教育发展策略。 相似文献
943.
为了增加商品钢筋经销商物流业务的客户价值并规避传统经营模式经常面临的客户信用风险,提出了一种业务延伸策略。运用产品差异化的伯川德价格竞争模型,研究了业务延伸策略下的商品钢筋与现场加工钢筋的价格差异改变建筑企业的支付成本,从而影响其支付行为的机理;研究了商品钢筋与现场加工钢筋的实际支付成本差异对建筑企业支付决策的影响。研究表明:商品钢筋经销商的业务延伸策略具有成本领先的竞争优势,能从一定程度上规避企业信用风险。 相似文献
944.
李艳波 《盐城工学院学报(社会科学版)》2010,23(3):23-27
通过分析市场营销与物流营销的关系,认为物流营销是通过物流活动来达到扩大市场、促进销售的策略,是市场营销的组成部分,也是需求链最具活力的环节;市场营销是物流的前提,而物流又是实现营销活动的保证。只有把物流与营销结合成一个共同的竞争战略,物流营销才能够成为一个有效的系统。不同产品生命周期阶段的物流营销活动和营销策略不同,于是从产品生命周期的角度探讨物流营销活动,提出相应的物流营销组合策略,及物流营销过程的应用。 相似文献
945.
周晓燕 《盐城工学院学报(社会科学版)》2010,23(2):44-47
《蜗居》借双重言说和意识形态策略,在暴露"幸福""小三"的生活中对"社会道德"进行遮蔽,温情脉脉地卸除了男性对于家庭的道德责任,是一种崇尚彻头彻尾的"堕落美学",是坏的大众文化文本,其本质是"美学的堕落"。 相似文献
946.
魏振波 《广西青年干部学院学报》2010,20(6):36-38
调查结果显示,大学生重视法律对学习与生活的作用,但法律认知水平有待提高;注重通过法律途径维护自身权益,但法律运用能力不强;法律判断与评价在不同法律领域有明显差异;法律维护的意识有待提高。因此,加强大学生法律素质要从大学生法律素质的结构与形成规律出发,将法律素质教育与大学生的实际生活相结合,注重解决问题能力的培养。此外,还要增加教育内容,拓宽问题解决途径。 相似文献
947.
毛启蒙 《广西青年干部学院学报》2010,20(4):37-39
如何科学引导大学生创业,以社会力量进行扶持成为当前各级政府、共青团组织的重要课题。2009年,共青团上海市普陀区委联合多方力量,开展了"创YE!小店"大学生创业见习大赛,为创业大学生提供了一块创业"试验田"。本文以此为案例,采用PEST分析法对创业环境进行生态分析,并提出了优化建议。 相似文献
948.
我国民间组织的兴起与党执政战略的调整 总被引:1,自引:0,他引:1
康宗基 《西南交通大学学报(社会科学版)》2010,11(2):94-99
民间组织的兴起是我国改革开放以来经济、政治和文化发展的必然结果。民间组织的发展对党执政具有双重影响:有利于巩固执政基础,优化执政环境,改善执政形象,推进决策民主化;但同时也增加了党整合社会关系的难度,对党的领导方式和方法提出了新的挑战。对此,党应增强意识形态的包容性,将多样化民间组织的价值追求纳入党现行的政治体系之内;同时建立、健全党与民间组织的沟通机制,实现双方的良性互动,从而提高党的领导水平和执政能力。 相似文献
949.
川西北农业产业发展的SWOT分析 总被引:1,自引:0,他引:1
文艳林 《西南交通大学学报(社会科学版)》2010,11(3):72-78
川西北农业产业发展优势与劣势并存,威胁与机遇同在。优势在于,地理位置和历史地位特殊,拥有丰富的生态生物资源,且接近川渝消费大市场;劣势包括,受自然条件制约,生态安全、自然灾害和公共安全等问题突出,生产方式长期落后,产品市场化程度低,这些不利因素导致投资软硬环境较差。生态安全、自然灾害和公共安全等是需要长期关注的问题,政府政策是影响川西北农业产业发展的首位因素,而市场因素也很重要。综合分析川西北地区农业产业发展的优劣势及面临的机会和挑战,其发展战略应为扭转型。 相似文献
950.
苏义林 《甘肃教育学院学报(社会科学版)》2010,(1)
在教学中理解、运用教学策略进行实践操作时,要认识、把握教学策略与教学设计、教学思想、教学模式、教学方法的关系;要廓清教学策略的基本含义,充分注意到教学情境是复杂多变的系统,教师总是在预先不完全知晓的情境下进行教学;要根据教师个人风格、具体的课堂情境灵活地选择和运用不同的教学策略。教师只有在教学实践中不断探索,使自己成为教学实践的研究者,才能找出适合于所任学科、所教学生及自己个性风格的教学策略。 相似文献