以核心能力为导向的知识管理战略导入及效果评价研究

知识管理不仅具有过程属性,而且具有能力内涵。通过对知识管理的能力内涵及构成要素分析,以核心能力为导向的知识管理主要目的是通过对核心知识整合和流程化管理,培育和提升核心能力。知识管理能力要素包括学习能力、创新能力、组织能力、执行能力、应变能力和竞争能力,以此为基础,可以建立知识管理战略实施效果评价指标体系。知识管理战略导入过程分为战略导入、战略行动、战略成果三个部分,实施效果评价方法分为整体效果评价法和单因素效果评价法方法,通过这两种方法的组合,可以评价各因素对知识管理战略整体效果的影响程度。     

基于SVAR模型的中国核心通货膨胀的估计与应用

 核心通货膨胀是观测到的通货膨胀中长期的、持续的成分。核心通货膨胀对经济形势的判断与宏观经济政策的制定有着重要的意义。本文中我们扩展了Quah和Vahey的两变量结构向量自回归（SVAR）模型，建立了包括消费价格指数、食品价格指数与产出的三变量SVAR模型，并且通过对变量施加基于经济理论的长期约束估计了1986年至2007年中国的核心通货膨胀。结果显示，我们估计的核心通货膨胀能够很好地反映通货膨胀的趋势性变化。最后得出结论：2007年中国的核心通货膨胀率略低于3%的警戒线水平，但是有快速上涨的趋势。     

加强组织素质建设构筑持久竞争优势

全球经济一体化的加快 ,市场竞争的日益严酷及我国加入WTO日趋临近 ,持续竞争优势成为组织论成败的标志。文章提出了组织核心能力的概念 ,并从一个全新的角度来诠释组织核心能力构建基础———组织素质建设。从“素质观”的角度 ,研究组织素质在对组织核心能力贡献过程中的微观活动机理 ,以探寻组织获取持续竞争优势的有效途径。同时得出结论 :我国组织只有全面提高自身素质 ,才能以真正实力和全新面貌迎接WTO。     

企业核心竞争力评价指标体系及应用研究

本文首先介绍了核心竞争力概念,指出企业的核心竞争力与一般竞争力之间不仅有量的区别,而且有质的区别。给出了一套基于核心特性的企业核心竞争力评价指标体系。最后提出了我国企业在评价和培育核心竞争力时应注意的问题。     

从核心国家利益看中美关系的起伏

在一定的时期,国家有一个符合本国国家力量和适应国际环境的核心国家利益的战略目标。对中国而言,当前这个核心国家利益的战略目标就是发展崛起,对美国而言则是巩固霸权。中美两国由于在国家利益层次的确认、排序和战略目标的不同以及国际环境的变化,导致了中美关系的起伏。     

国际会计准则的发展及其启迪

本文首先回顾了国际会计准则的历史发展过程 ,其次对国际会计核心准则的制订和应用进行了探讨 ,最后就国际会计准则的发展和我国的会计改革问题提出了我们应采取的对策。本文认为 ,国际会计准则委员会制定的核心准则的应用前景是光明的 ,但是国际会计准则在各国的协调历程则是长期的。     

智力发展应成为现代教育的核心

现代教育的核心是重视学生的智力发展:一要加强学生认知能力的培养,对信息转换能力、逻辑运演能力、控制调节能力进行集中训练;二要重视学生创造性思维的培养,采取科学的训练方法,在求新设趣、奇思妙想、集智生疑和发散聚合各个方面下大功夫,从而达到提高学生整体智力水平的目的。     

高校青年教师社会主义核心价值观认同与培育机制研究

社会主义核心价值观是当代中国共产党人着力推进马克思主义中国化历史进程所得出的弥足珍贵的理论创新成果,它需要全社会的普遍认同和践行。对高等学校而言,青年教师社会主义核心价值观培育的重要任务,是着力引领青年教师在马克思主义中国化视域下高度认同社会主义核心价值观的同时,在强化硬任务意识、加强组织领导、建立培育和激励制度、纳入学校文化建设和融入师德建设等方面建立并不断完善青年教师社会主义核心价值观培育的工作机制。该研究将进一步推动高校青年教师社会主义核心价值观培育工作的发展。     

Immigrant children in the age of educational reform

Abstract

Immigrant children are the fastest growing subgroup among United States schoolchildren today. This paper explores how the new testing movement affects these students, many of which are English language learners.The passage of new federal laws mandating that all students be tested within one year of entrance into a U.S. school is refuted by long standing research. Studies have demonstrated that it takes five to seven years for students to attain the academic language necessary to achieve success in educational settings.This paper explores the instructional program options for immigrant students and advocates for changes in the current testing protocol for them.