论《体育与健康》新课程中的合作学习

运用观察法、文献资料法、逻辑分析法等研究方法,分析合作学习的内涵、要素,针对体育与健康新课程中的合作学习,从理念与实践操作两个层面,提出了实施策略与建议。     

前列腺素E1治疗糖尿病周围神经病变的临床观察

目的研究前列腺素E1脂微球载体制剂治疗糖尿病周围神经病变的临床疗效。方法将166例糖尿病周围神经病变患者随机分为对照组（82例）和治疗组（84例）。在控制血糖的基础上给予治疗组PGE1治疗,通过神经电生理检查及临床症状比较其治疗效果。结果糖尿病患者在降糖的基础上应用PGE1治疗,周围神经病变的症状改善明显。     

汉英平行语料库双语语义对应空位研究

双语词语语义对应空位现象是英汉互译的常见障碍。在建立英汉平行语料库的过程中,这也是无法回避的问题。本文拟总结目前已建成的一些语料库处理这一问题的习惯方式,并在此基础上借鉴机器翻译研究领域的理论成果,试图做出更加细致的分析并提出更加可行的解决方案。     

跨文化交际视阈下的旅游宣传资料英译研究

旅游宣传资料的英译是译者、作者和国外游客之间的一种跨时空、跨文化交际活动.旅游宣传资料的翻译者必须增强自身的跨文化敏感性,既精通两种语言又熟谙两种文化,最大限度地兼容交际双方的语言习惯、文化心理、交际规约和价值标准差异.本文试以比较中英旅游宣传资料在遣字用词、句式结构、谋篇布局、文本内容等方面的差异为路径,揭示中英两种语言体系所承载的语言习惯、价值观念、思维模式、民族心理、审美情趣等跨文化交际要素的差异,并提出跨文化交际视阈下的旅游宣传资料英译的原则和方法.     

高校体育专业足球课能力教学模式的构建研究——以重庆文理学院为例

体育运动的生活化、社会化发展趋势对体育工作者的运动能力、训练能力、竞赛组织能力提出了更高的要求,需要体育工作者扮演教师、教练、竞赛组织、社会体育工作者等多重角色。为适应多元化社会需求培育新人才,探索体育专业足球课教学模式的改革,文章运用文献资料、逻辑推理等研究方法,结合当前足球课教学模式的优缺点,得出能力教学模式是足球课程改革的必然选择。足球课能力教学模式的构建应该以“一个中心、两个基本点、三大原则、四种教法”为途径,能力教学模式的构建可以调动学生的积极性、优化学生学习氛围、激发学生的创新精神、提高学生的综合素质。     

从《窦娥冤》看中国古典悲剧的民族特征

以《窦娥冤》为代表的一批中国古典悲剧具有鲜明的民族文化特征,传统文化的伦理特质和中华民族的审美心理机制深刻地影响着戏曲作家的创作动机,规范着他们的创作手法,从立意到构思再到艺术表现,中国古典悲剧创作的每一个环节都能够找到民族文化精神打下的烙印。     

恩诺沙星药物对几株禽源致病性大肠杆菌的药敏试验

利用畜禽专用氟喹诺酮类抗菌药—恩诺沙星对禽源致病性大肠杆菌采用试管法和纸片法进行了体外药敏试验。结果表明 ,不同厂家生产的恩诺沙星药物 :百病消、普杀平、恩诺沙星对大肠杆菌O2 的MIC分别为 0 .1 μg/ml、0 .2 μg/ml、0 .2 μg/ml;MBC分别为 0 .2 μg/ml、0 .4μg/ml、0 .4μg/ml。对大肠杆菌O78的MBC均为 0。恩诺沙星新配溶液和放置一月后的药液对大肠杆菌O2 的MIC为 0 .2 μg/ml、0 .4μg/ml;MBC为 0 .4μg/ml、0 .8μg/ml。同时纸片法测得 6株禽源致病性大肠杆菌的药物敏感性不一     

庞德翻译研究中东方主义视角的质疑

庞德在翻译中出现的诸多错译和误译是他为了构建新的诗学、重塑西方文明等原因对中国文字、诗歌和文化进行选择的结果,是他对中国文字、诗歌和文化进行理想化想象的产物,是把中国无限美好的浪漫误读,跟东方主义式的贬抑性误读是截然不同的。我们不能无视东方主义理论在研究对象、研究方法以及研究策略等方面的特殊性,将它生搬硬套、用来看待庞德翻译的错译和误译,这样才不致失于学理的偏颇,避免得出牵强的结论。     

论对外宣传翻译中的Skopos原则

译文功能理论为翻译理论研究提供了一种新视角,而对外宣传翻译强调的就是译文功能,即让更多的国家了解我们国家、组织和企业。对外宣传翻译质量的高低决定对外宣传的效果,影响目标受众对宣传对象的理解和认识。因此,在对外宣传翻译中遵照Skopos翻译原则,有助于表达原文意图和达到对外宣传的目的。Skopos翻译原则为对外宣传翻译工作者提供了切实可行的翻译策略和技巧。     

从三大主要因素看体育选项课的实施与发展

随着体育课程改革的全面推进,体育选项课作为一种新型的体育教学模式被各高校普遍采纳。通过对高校体育选项课现状的调查与分析,显示师资力量、场地器材、学生需求是实施体育选项课的重要因素。为促进体育选项课的实施与发展,高校应采取相应对策:合理利用与开发现有的教师资源,加大对体育教师的培养力度;正确引导和教育学生,培养学生终身进行体育锻炼的意识;加强体育场馆设施建设,积极改善体育教学环境;加强各高校之间的沟通,完善体育选项课的课程设置。