个性——电视栏目的生命

个性是电视栏目的生命,栏目定位与栏目个性化的形成有着紧密联系。栏目定位可以从文化层面、受众群体、社会专业化分工及栏目地方特色等方面着眼进行。     

中央苏区时期毛泽东的领导地位与共产国际

中央苏区时期,共产国际日益重视苏区和红军在中国革命中的作用。它为共产国际支持下的王明“左”倾错误执行者排挤毛泽东在中央苏区的领导地位以实现对苏区和红军的控制提供了政策依据;它同时又使毛泽东在共产国际的影响不断扩大,在党内的地位不断上升,为遵义会议最终确立毛泽东在全党全军的领导地位奠定了基础。     

大众文化的时间困境

科学的兴起和主体的张扬，瓦解了信仰的基础，时间危机随即产生。作为大众精神食粮的大众文化，为了舒解普世人群的压力，通过对“现在”的神化、将时间空间化、遗忘人类整体性时间的三种策略，来消解和遗忘时间，它也因而充当了现代“宗教”的角色。“现在”成了大众躲避危机、消费欲望与进行末世狂欢的场所。大众文化试图通过反时间来克服时间的危机，最终将人类推入时间的深渊。     

医患间非攻击性话语引发冲突回应的语用研究

非攻击性话语引发的冲突回应普遍存在于交际中,但相关研究并不充分。以时下热播医务剧、医务纪录片及现实生活医患对话中非攻击性话语引发的冲突回应为研究对象,分析在该类言语事件中医患双方各自选择实现冲突回应的语言表达方式,并在人际关系管理语用观的指导下,探析不同冲突回应方式的选择原因及其语用功能。     

当前我国农村教育价值取向误区的成因

当前我国农村教育价值取向存在“城市中心”和“农村中心”两种误区,它们共同具有工具化倾向的特征,形成这两种误区的因素有：教育价值主体、国家体制与政策、城乡文化意识、农村传统思想观念、农村教育发展认识和城乡现实发展。     

论中国特色社会主义意识形态的人本取向

改革开放以来,经过几代中国共产党人的不懈探索,形成了中国特色社会主义意识形态鲜明的人本价值取向,这是在新的历史条件下对马克思主义意识形态理论的继承和创新.以人为本的价值取向始终贯穿于中国特色社会主义意识形态建设中,有力地推动了中国特色社会主义事业的向前发展.     

发挥学科优势 提升地方高校服务行业与地方经济社会发展的能力——以南华大学为例

文章总结南华大学在改革发展中办学的实践经验,探讨原部委所属行业高校在高等教育体制改革后如何抓住历史机遇,明确学校办学定位;围绕国家战略需求,拓宽科技服务面向;以特色求发展,为行业与社会发展培养和提供合格人才;依托优势学科,提升为行业与地方经济社会服务能力,使学校成为具有显著行业特色优势的多科性大学。     

简论科学发展观的实践意蕴

唯物辩证法要求,实践发展到什么程度,理论创新必须推进到什么程度。只有创新的理论才能引领变化的实践。科学发展观是马克思实践哲学的当代实现方式,是适应中国特色社会主义发展的要求,是适应世界变化和经济全球化趋势做出的正确选择,也是中国共产党汲取正反两方面经验和教训得出的必然结论。科学发展观体现着对人的本质和生存方式的深刻把握,体现着对人类社会存在和发展规律的深刻把握。     

论科学发展观中“以人为本”的义利观

科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。科学发展观中的“以人为本”是马克思主义关于人的全面发展学说的本质内涵在义利关系上的凸显,是中国特色社会主义的本质特征在义利关系上的反映,是中国共产党宗旨的本质要求在义利关系上的体现,是社会主义和谐社会的发展目标在义利关系上的标示。     

金融危机后普通高校成人高等教育发展策略研究

在全球金融危机的影响下,高等教育的发展和学生就业问题已日趋严峻,高等院校要用清醒的思路,科学的措施来应对全球金融危机带来的不利影响,高等院校中的成人高等教育更要通过自身的教育教学和管理等方面的改革,抓住机遇、争取发展,在危机中重新创造生机。