谈非母语习得中“兴趣”因素的激发

“兴趣”因素虽然属于个体的一种心理表征 ,但它在导致目标实现过程中有着不可低估的积极作用。非母语习得因为母语先天预设的障碍 ,以及语言学习的长时间、大跨度的特性 ,学习者保持恒久而强烈的兴趣显得特别重要。作为个人行为与心理活动 ,在教学中激发兴趣确实是困难的 ,但我们又必须设法去努力。本文通过对影响兴趣因素的相关条件的分析 ,归引出激发兴趣因素的一些途径 ,期望它能对我们的外语教学产生积极作用     

声像在外语教学中的应用

随着科技进步 ,传统的教学方法正面临新的挑战 ,在外语教学中使用直观生动的可视教学法已经越来越具现实意义。但如何在教学中使用声像教学 ,怎样组织开发声像资料 ,有何现实意义 ,怎样才能使声像更有助于外语及第二语言的学习 ,是一个值得研究的问题     

多维视角中的中介语石化原因

近几十年以来,二语习得过程中形成的中介语"石化"现象成为二语习得研究中的热点,各学科都试图解释二语习得过程中形成的中介语石化这一复杂现象.但众说纷纭,莫衷一是.从多领域、多学科,多维视角中考查中介语石化的成因.     

中介语和反馈在外语学习中的作用

二语习得者在学习过程中不可避免地出现许多错误,这不仅是可以容忍的,而且是有益的。改正错误则是学习者的“中介语”向目的语趋近的一种方法。本文将对中介语的发展进行讨论,并从“反馈”这一角度来阐述它对外语教学的影响。     

论中国人外语习得的关键期

现在越来越多的中国人在学习英语,外语习得的关键期也成了广大语言工作者的热门话题.文章基于众多名家的理论并结合现状进行探讨,提出了外语学习宜早不宜晚,中国人语言习得的最佳期是3～14岁的观点.     

影响词汇习得的词内因素及其教学启示

本文从词形和词义两大方面对影响词汇习得的词内因素作了尝试性的研究.词形方面包括词汇的发音、拼写、长度、屈折形式、同形词,词义方面包括派生词、上下义关系、同义关系、一词多义、搭配、抽象性、短语表达法.基于以上的研究结果,作者总结出一些有益的教学经验.     

论歧义的语用价值

歧义是一种语言形式表达两种或两种以上意义的语言现象。对它的作用 ,语言学界大多认为是消极否定的 ,认为它影响交际的顺利、快捷进行。虽然如此 ,歧义也有其积极的一面。恰当运用歧义不仅不会影响交际 ,而且会给交际带来积极作用     

中国朝鲜族学生英语学习中双重正迁移模式的应用

中国朝鲜族是在朝汉双语双文化基础上学习英语，因此在他们的英语学习过程中会出现朝鲜语和汉语的双重迁移。朝汉双语人完全有条件调动已掌握的两种语言的知识系统，进行英朝、英汉双重对比分析，从而引导双重正迁移，努力减少负迁移，有效地促进基础阶段的英语学习。     

外语习得与外来文化习得

从应用语言学的角度,根据中国外语教学的现实情况,提出了与其他学者的"第二语言习得"和"第二文化习得"相对的外语习得和外来文化习得概念,分析了这二种概念的共同性和差异性,以及这二个概念在应用语言学上互为依存的关系;还着重分析了我国外语教学领域存在的语言、文化"二分"状态,以及如何提高教学水平的理想模式.     

认知隐喻在英语词汇习得教学中的运用

隐喻从属于认知范畴,与人类的语言、思维方式以及文化系统有着多方面、深层次的联系。本文从英语词汇教学中基本词汇的感知、词义拓展以及新词学习等方面,详细介绍了英语教学过程中认知隐喻的应用情况,试图为广大一线工作者开展英语词汇习得教学提供有益的文献参考。