理论创新:中国共产党成长壮大的不竭动力

大力加强理论建设,特别是不断推进理论创新是中国共产党建党80年来最宝贵的经验总结.建党80年以来,党在理论创新方面取得了丰硕成果.面对新形势,中国共产党只有坚持理论创新才能永远立于不败之地.理论创新必须高举旗帜不动摇,潜心研究新情况,坚持解放思想、实事求是的思想路线和实践标准,充分尊重群众首创精神,发扬锲而不舍精神.     

当前企业绩效管理工作中存在的问题与对策

随着我国市场经济体制的日趋完善和加入WTO,我国企业面临的压力越来越大,靠抓住市场空档来获取巨额利润和快速成长的方法在今天已经很难行得通。因此,我国企业要自下而上地发展,就得从自身效益抓起,注重绩效管理。文章就我国企业在绩效管理方面存在的问题进行了阐述,同时提出了我国企业实施绩效管理的具体措施。     

荣氏企业文化的建构与特色

荣氏企业集团是近代中国民族企业的佼佼者,在其经营活动中,经过不断探索与尝试,逐步形成了一套独具特色的企业文化制度和理念。其基本内容和特征是:强烈的人本、和谐、创新和社会责任意识。其企业文化精神不仅在当时处于先锋位置,即便在今日依然具有重要的现实价值。     

高校教师组织支持、组织承诺与工作绩效关系实证研究

提高教师对高校组织的忠诚度与爱岗敬业精神,引导他们表现可靠的组织行为,促进教学与科研水平、提升教育质量和效益、培养高素质人才,已成为各高校管理人员必须关注的问题。通过文献研究总结,以人力资源管理及组织行为学的相关理论为背景,采用实地访谈和问卷调查的实证研究方法,对高校教师组织支持、组织承诺及工作绩效的内容、结构和关系、影响因素进行研究,建立了三者之间总体关系模型,揭示了相互影响关系。对高校的人才培养及科研工作、高校的人事制度改革、人力资源管理有重大的理论和实践意义。     

摄影教学如何应对数字化革命

摄影作为大学新闻系(专业)的专业基础课,开设已有四十余年时间.由于传统模式的影响,摄影教学的滞后状况显著存在,创新势在必行.摄影教学无论是内容还是手段都在发生巨大变化,尤其是面对数字化革命的挑战,只有突破传统模式,以数字技术、艺术鉴赏和创新能力的教育为主,我们的摄影教学才能与时俱进,培养适应当前社会经济建设发展的摄影人才.     

论马克思主义哲学创新的科学路径

“马克思主义哲学创新”是当下中国学术界的热点话题。“体系派”、“方法派”与“对话派”的诸多努力虽然不无启发性 ,但终因其未能从历史基元和时代本质的双重维度上真正理解马克思主义哲学何以呈现及其理论旨趣 ,其成效自然是难尽如人意。由于马克思的纲领是以广义历史唯物主义原理为内核 ,以资本主义史前史、现代史的现象学分析为实体 ,以指明社会未来史的必然趋向和可能的革命道路为指归的 ,而我们现时代的矛盾态势则表现为资本主义的全球化渗透与潜在性危机、哲学文化多元化态势与整合性趋同、社会主义的现实化差距与终极目标间的悖结 ,所以 ,马克思主义哲学创新必然会化归为三条路径 :直面文本、直面哲学和直面时代     

河南省上市公司资本结构与绩效研究

以河南省上市公司为样本,用资产负债率和负债与股东权益比作为财务杠杆的代表变量,净资产收益率和总资产收益率作为公司绩效的代表变量,分析研究公司资本结构与资产结构、成长性、公司规模、获利能力和风险之间的相关性,以及公司绩效与资本结构之间的相关关系。研究结果显示公司资产结构和获利能力对资本结构有显著的影响,资本结构对公司绩效无显著影响。     

科技创新与贵州新型工业化发展战略构建

21世纪是科技大发展时代,其标志是科学技术及创新影响着经济社会发展的每一环节和过程。处于落后的贵州经济与社会发展,要在新发展阶段取得跨越和进步,依赖于经济结构及产业的转型与升级,即实施新工业化战略。新工业化进程的根本是科技进步及其创新运用。     

中国农业科技创新绩效的地区差异研究——对农业科研机构创新绩效的实证分析

文章基于VRS模型测度了中国31个省（市、区）2007-2016年农业科研机构科技创新绩效,按照华东、西北、华北、中南、西南、东北六大区域进行地区差异分析,并对农业科研机构科技创新绩效差异进行σ收敛和β收敛检验分析。研究表明：从地域差异看,六大区域农业科技创新绩效存在显著差异,按绩效值由高到低依次为：华东区 > 西北区 > 华北区 > 中南区 > 西南区 > 东北区;六大区域农业科研机构科技创新绩效的总体差异并未呈现出显著的σ收敛,但绝对β收敛和条件β收敛模型研究表明,六大区域的农业科研机构科技创新绩效差异正在逐渐缩小,且存在落后者对先进者的"追赶效应";华北区以最快速度缩小省际差距达到内部稳态水平,东北区次之,华东区最为缓慢。正确认识中国农业科研机构科技创新绩效的地区差异,可以促使合理配置农业科技资源,强化农业科技创新驱动力,完善农业科技创新体系,加快现代农业实现的步伐,助力乡村振兴战略。     

新时期农广校发展的活力在于创新

从市场需求、能力本位、教育科研、学校发展和复合型人才培养等方面论述了农广校发展过程中的专业创新、课程创新、教学创新、办学模式创新与师资队伍培养