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751.
高校多校区办学现状的调查研究——以河南大学明伦、金明校区为例 总被引:1,自引:0,他引:1
沈玉洁 《辽宁医学院学报(社会科学版)》2009,7(4):66-68
作为我国高等教育体制改革和高等教育大众化的产物,多校区办学弥补了教育资源的不足,开拓了新的发展空间,使高等教育的规模实现了跨越式发展。20世纪80年代中期以来,高校多校区办学模式日趋完善,逐步增强了高校的办学竞争力。以河南大学明伦、金明两校区的办学情况为例,分析其利弊得失,可以为我国高等教育的可持续发展提供借鉴。 相似文献
752.
房丽娟 《山西高等学校社会科学学报》2003,15(7):110-112
党的十六大报告通篇贯穿着与时俱进、开拓创新的精神 ,用十六大精神指导“两课”教学 ,在教学中落实好“三个代表”的“三进”工作是当前“两课”教学中的重要任务。“马克思主义哲学原理”课与“三个代表”的有机结合 :解放思想、实事求是和与时俱进 ;关于发展先进生产力和先进文化 ;社会发展规律与历史创造者 相似文献
753.
本文认为俄国19世纪批判现实主义作家列夫托尔斯泰笔下的安娜·卡列尼娜除了有女性代表形象的光彩照人一面的同时,内心还潜藏着“自私”这种人性弱点,并对其“自私”本性产生的原因作了分析 相似文献
754.
朱福胜 《西南农业大学学报(社会科学版)》2009,7(2)
探究教学是新课程改革所倡导的教学方式.从数学认识的过程出发,结合数学认识的特点,数学探究教学具有问题的导向性、散学世界与生活世界的整合、过程与结果的统一等主要特征.数学探究教学的局限性主要包括:适用的局限性、效率的局限性、效果的局限性、操作的局限性. 相似文献