翻转课堂中的知识内化效应

从翻转课堂在知识内化中的作用这一视角,论述了翻转教学在知识内化中的催化效应。从学习主体来看,翻转教学一改传统教学的输入模式,改被动接受为主动探究;从知识的内化来看,翻转教学中学习个体可自我控制时间、地点等教学环节,理论与实践密切联系,可加速新旧知识的融合,快速形成新的知识结构,并使学习个体快速得到自我重塑。     

基于神经反射传入过程探释思想政治教育内化机制

生理学中的神经反射传入过程与思想政治教育内化机制在结构上具有同构性、在工作原理上具有共通性。探释神经反射传入过程对思想政治教育内化机制的启悟：前阶段,兼顾受教育者的心理状况、文化层次、个人经历、情商智商、家庭环境的客观情况,尊重和避免受教育者思想突触在较钝性、较温和、较粗糙的思想政治教育环境中容易疲劳特性;后阶段,重视受教育者的思想中枢传播过程和思想中枢处理过程的工作特点,避免受教育者中断对有益的思想政治教育的内化,同时促进受教育者拒绝对有害的思想政治教育的内化。     

人力资本投资的内生增值机制与制度安排

在知识技术主导经济增长的时代,人力资本日益成为重要的投资方式。合理确认“投资法人”和“研发执行人”对人力资本内生增值价值的占有权,科学评估投资成本与收益,明晰人力资本增值后的产权关系,建立合理的共享分配机制,维护投资者和研发者的合法权益,对促进人力资本投资,建立现代企业制度具有重要意义。     

环境保护与可持续发展的制度安排

企业的生产必然对环境造成污染。获得可持续发展的关键是通过法律将污染的外部成本内部化 ,使环境保护与经济发展同步进行。环境污染具有外部性 ,在环境产权不明晰的状况下 ,污染造成的损失会完全转嫁给企业外部的社会。如果将环境产权配置给明确的个人或团体 ,则这些产权所有者将通过与企业的谈判达成社会最优污染程度协议。私人部门与企业的谈判可能会由于谈判成本过高而失效 ,此时需要政府在强力后盾的支持下进行干预 ,如用控污津贴、排污标准等措施使污染恢复到社会最优程度。这些改革都需要对环境法体系的完善     

情境教学：人文知识内化为人文素质的中观机制

在当今大学人文知识教育过程中,由于缺少情境教学,人文知识仍停留在“记笔记、背笔记、考笔记“的层面上,未能真正内化为人文素质。在教学层面上,只有通过情境的设置,使学生在接受人文知识时能亲身感受人文精神的巨大魅力,才能使人文知识内化为人文素质。     

区域外部性问题表征及内部化思考

由于发展机会占用差异、资源及要素占用差异以及区域行业区别差异等原因,使得区域外部性也成为当前经济发展过程中的一个突出问题,主要表现为对资源的不均衡吸引和占用、政府干预过程中显现的外部化、产业结构不同所引致的区域外部化和其他方面。文章在对这些表现特征进行分析的基础上,提出了区域外部性内部化的基本模式和对策建议。     

东南亚高等教育的国际化特征

进入21世纪,随着经济全球化的潮流,东南亚高等教育国际化进入了新的发展阶段,并呈现出新的特点：一是东南亚国家高等教育国际化发展水平呈现五种不均等类型;二是出境东南亚学生呈上升趋势;三是入境国际留学生持续增长;四是人才流失现象依然存在;五是东南亚国家高等教育国际化从线性趋势向多元化趋势发展。总体上看,东南亚国家高等教育国际化从流向西方国家的趋势逐渐转向亚洲和非洲等国,开始从“边缘”向“中心”靠拢。     

跨国界内部交易的特征、动因与影响因素

企业对外直接投资的基本目的是把国际市场内部化，因而必然产生货物、知识产品以及服务的大量跨国界内部流动。文章归纳分析了跨国界内部交易的特征、功能以及微观影响因素，以期对我国企业的国际化经营有所启示。     

企业国际化成长的内部化理论述评

内部化理论是在交易成本理论基础上发展起来的旨在解释企业国际化成长和跨国公司经营活动的理论工具。内部化理论在吸收交易成本理论合理内核的同时,也继承了交易成本理论的某些不足,并在不确定性等方面存在逻辑缺陷。适当吸收能力理论的有关概念和分析方法,将能增强内部化理论的解释力。     

高校团员意识教育的生长点内化点群集凝聚点

团员意识的共性本质是记得起自己是团员、先进青年、党的助手与后备军.高校团员意识还带有浓重的学习、志愿、法制、团队意识的高学历个性色彩.面对办学体制改革、网络冲击、市场人才需求压力、转型期价值整合,世界文化的碰撞磨合所带来的高校团员意识教育新难题,探索表明思想政治教育通道是团员意识的生长点;实践活动教育通道是团员意识的内化点;团的组织建设通道是团员意识的群集凝聚点.