基于一个纵向案例的后发企业“价值-能力”双向循环与顾客锁定

以事件路径为线索,抽取了一个典型企业40年发展历史的生产质量与市场营销的1 299个事件,应用扎根理论工具把事件划分为4类和3个阶段,描出事件演进的趋势点图.此四类事件(内部实现、质量交付、顾客反馈和需求输入)构成后发企业价值循环的基本过程.研究表明,后发企业的价值循环中伴随能力补缺的反向过程,它们共同形成“价值-能力”的双向循环结构;开放时期技术引进与顾客需求形成的替代渠道,它对“价值-能力”双向循环同时兼具推动和阻碍作用;在市场爆发期双向循环过程被阻断,进入顾客锁定困境.     

城市运行监管与应急响应平战结合机制研究——来自北京市海淀区地方政府经验数据

针对城市大范围多点突发事件应急处置带来的应急力量超常规供给的现实问题,构建反映城市运行监管与应急响应内在联系的平战结合机制.选择北京市海淀区地方政府经验数据作为研究样本,数据资源来自于信息化城市管理记录文件和城市应急值守记录文件.将城市应急响应事件分为"日常处置、快速处置、紧急处置"3种类型,城市运行监管事件分为"交通标志、便道设施、井盖、其他市政设施"4种类型,考虑两类变量关系建立结构方程(SEM)模型展开研究.研究结论:需要快速处置的城市应急响应事件属于敏感事件,与其联系密切的城市运行监管事件为交通标志类和其他市政设施类;需要紧急处置的城市应急响应事件属于关键事件,具有适时敏捷处置的时间压力.地方政府应充分考虑整合城市多灾种应急力量实施分类管理,广泛动员社会力量参与,提高各级别平战转换能力.     

基于文献计量学视角的公立医院外部监管研究现状分析

目的:分析我国公立医院外部监管的研究现状并提出未来优化的研究途径?方法:以2000—2014年中国知网收录的526篇我国公立医院外部监管研究领域的学术论文为研究对象,借助文献计量学分析方法,从发文年代?刊载期刊及关键词3个维度进行研究?结果:我国公立医院外部监管领域研究以加快我国医疗体制改革为基本目的,涉及卫生事业管理?卫生经济?医疗保险等各个方面,但对于第三方非政府组织监管作用研究不够,重点研究问题凝练不足?结论:加强第三方非政府组织参与,凝练重点研究问题可望成为我国公立医院外部监管新的研究策略?     

高校教育事业发展规划评价与监测研究综述

实施战略规划是高等教育事业发展的必然要求,对战略规划进行评价和监测是保证高等教育事业实现战略发展的必须途径。对高等教育事业战略规划的重要性、高等教育事业战略规划的评价要素、高等教育事业战略规划评价内容、高等教育事业战略规划评价指标体系、高等教育事业战略规划监测等问题的研究成果进行系统总结,并展望进一步研究的方向。     

教师教学监控能力的培养

教师教学监控能力是教师素质构成的核心要素,提高教师教学监控能力,是提高教师素质的关键。这种能力主要包括：一、教师对自己教学活动的事先计划安排;二、对自己实际教学活动进行有意识的监察、评价和反馈;三、对自己的教学活动进行调节、矫正和有意识的自我控制。     

城市设计过程理论探究

随着城市设计思想的发展和成熟,人们逐渐认识到城市设计作为一种环境、政策甚至社会过程的特性,对于城市设计的目标也随之做出了修正和发展,从关注具体化的建设"结果"发展到一种控制引导城市发展的过程,从而揭示了城市设计本质是一种决策过程。在这个概念平台上,通过对自然辩证法的过程论的哲学解读,认识"城市设计过程"理论的本质特征;通过系统规划理论和理性过程理论的研究反思,揭示了"城市设计过程"产生的机制。从广义和狭义两个层面研究了"城市设计过程"的类型和特征,为进一步研究城市设计的过程评价奠定了基础。     

企业战略行动成败与行动进程安排之间的关系——合法性视角下的多案例研究

从合法性的视角出发,基于对7个案例的分析,考察了企业战略行动成败与行动进程安排之间的关系.研究发现: ①在初始合法性不完备,或者因政策变化导致战略行动面临合法性危机时,战略行动进程安排对战略行动成败有至关重要的影响;②战略行动的横向拆分和纵向拆分都有可能降低合法性要求,甚至改变合法性要求的性质,但是2种拆分方式应对合法性危机的效果是不同的;③对民营企业来说,为了应对合法性风险,应尽量选择横向拆分;④对国有企业来说,尽管横向拆分能够降低风险,但是却可能使项目萎缩,不能达到战略目标,而纵向拆分更有可能与政府利益进行捆绑,可以调动更多的力量支持自己的行为.     

干部队伍道德素质琐谈

在调查研究的基础上,以《中共中央关于加强和改进党的作风建设的决定》和《公民道德建设实施纲要》为指导,针对部分干部中存在的理想信念动摇、权力意识错位、价值观念扭曲、志向情趣低下等问题,分析原因并提出解决问题的若干对策。     

基于批判性思维的大学英语课堂教学过程控制研究

基于传统的大学英语教学存在重知识传授,轻思维能力培养的倾向,学生课堂参与度低,英语教学费时低效.在此利用批判性思维设计课堂教学,将课堂教学过程看作一个系统,分析教师、学生和教学过程在本系统中的关系和地位.作为主体的教师需要通过有效的教学过程设计,借助教学过程中的新手段、方法和评价机制,促进作为客体的学生实现主动反馈,实现主客体间的有效信息交互和主体驱动下的客体主动反馈,最终实现提高课堂教学质量的目的.