全文获取类型
收费全文 | 9170篇 |
免费 | 265篇 |
国内免费 | 104篇 |
专业分类
管理学 | 475篇 |
劳动科学 | 5篇 |
民族学 | 53篇 |
人才学 | 7篇 |
人口学 | 270篇 |
丛书文集 | 962篇 |
理论方法论 | 259篇 |
综合类 | 6777篇 |
社会学 | 453篇 |
统计学 | 278篇 |
出版年
2024年 | 37篇 |
2023年 | 60篇 |
2022年 | 71篇 |
2021年 | 113篇 |
2020年 | 127篇 |
2019年 | 126篇 |
2018年 | 106篇 |
2017年 | 135篇 |
2016年 | 162篇 |
2015年 | 149篇 |
2014年 | 373篇 |
2013年 | 563篇 |
2012年 | 462篇 |
2011年 | 490篇 |
2010年 | 423篇 |
2009年 | 463篇 |
2008年 | 531篇 |
2007年 | 666篇 |
2006年 | 681篇 |
2005年 | 601篇 |
2004年 | 626篇 |
2003年 | 676篇 |
2002年 | 659篇 |
2001年 | 601篇 |
2000年 | 353篇 |
1999年 | 96篇 |
1998年 | 49篇 |
1997年 | 26篇 |
1996年 | 38篇 |
1995年 | 12篇 |
1994年 | 14篇 |
1993年 | 14篇 |
1992年 | 10篇 |
1991年 | 11篇 |
1990年 | 4篇 |
1989年 | 2篇 |
1988年 | 2篇 |
1987年 | 2篇 |
1986年 | 2篇 |
1982年 | 1篇 |
1979年 | 2篇 |
排序方式: 共有9539条查询结果,搜索用时 388 毫秒
21.
培养高素质人才要坚持科技教育与人文教育相结合 总被引:1,自引:0,他引:1
结合 2 1世纪“知识经济”的特点及我国国情 ,分析指出我国必须重视科技教育 ,培养大批科技人才。并且通过论述人文素质对科技人才的重要性 ,阐明了培养高素质人才要坚持科技教育与人文教育相结合的观点 相似文献
22.
科技创新与劳动就业关系探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
成玉林 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》2002,(3):25-28
科技创新为劳动力就业提供了广阔的发展空间,但是伴随着生产力的发展和提高,对劳动力的素质提出了更高、更严的要求。针对我国现存实际就业状况及劳动力素质状况,应对科技创新和进步的要求,提高劳动力素质应是解决目前科技创新与进步,进而解决劳动力相对过剩的根本途径。 相似文献
23.
闻利群 《中北大学学报(社会科学版)》2002,(Z1):19-21
着重论述了新形势下高校思想教育工作者应该关注的两个重要方面。其一为加强学习提高自身素质 ,适应时代要求 ,其二为在具体学生工作中应当把握的几个重要方面 ,包括工作思路、道德教育、价值取向 ,以及实践教育、心理素质教育、创新教育等。学习与育人 ,构成了思想工作者提高工作成效的两个基本方面 相似文献
24.
25.
张校军 《绍兴文理学院学报》2007,27(2):6-11
此文以绍兴县西蜀阜村为例,基于对大量翔实资料的实证分析,阐述和探讨了经济发达的农村社区在农村工业化和城市化过程中,村落社会结构分化的历史进程、决定因素和现实状况,探讨了阶层分化与农村社会经济变迁的关系,对深化沿海发达地区中心镇村现代化进程的认识,有一定的借鉴意义。 相似文献
26.
实行毕业设计(论文)网络管理的探索 总被引:1,自引:0,他引:1
介绍了一种基于网络的毕业设计(论文)管理系统.通过对毕业设计(论文)管理现状的分析、网络管理策略的介绍和网络管理结果的研究,指出了实行网络管理的可行性和必要性.同时,对如何有效地利用网络管理提高毕业设计(论文)质量提出了几点建议. 相似文献
27.
本文从实施文化素质教育的实践出发,阐述了构建文化素质教育体系的指导思想,并从宏观、中观、微观三个层面阐述了大学文化素质教育体系的构建。 相似文献
28.
杨月斌 《吉林师范大学学报》2003,(6):111-112
法律基础课应从改革教学内容、加大知识传授,改进教学模式、加强能力培养,改善教学方法、提高素质等方面深化教学改革,以达到素质教育的真正目的。 相似文献
29.
徐安生 《佛山科学技术学院学报(社会科学版)》2003,21(3):10-12
我国在产品质量方面存在安全性能差、使用寿命短、科技含量低、环保性能差、缺乏经济性、外形不美观等问题,应从制定规章制度、加强质量管理、采用先进技术、搞好生态环境建设等六个方面采取对策以提高产品质量。 相似文献
30.
田新华 《合肥工业大学学报(社会科学版)》2003,17(4):72-75
语言与哲学是提高大学生特别是理工科大学生人文科学素质的两个重要支撑点.语言修养是提高大学生人文科学素质的基础,哲学修养是引导大学生提高人文科学素质的智慧.人文素质教育功能蕴含在大学生语言修养和哲学修养的养成与提高中.高校应给大学生创造提高人文素质的条件. 相似文献