反思性教学与英语教师专业化发展

反思性教学是20世纪80年代以来在西方发达国家现代教育改革中兴起的思潮。反思性教学认为增强教师教学实践能力，促进教师教育发展，符合新世纪对创新型人才培养的需要。本文分析了在英语教学中实施反思性教学的困难，以及教师和学生在反思过程中的互动关系，并对反思性教学对教师职业专业化发展的必要性进行了探讨。     

“五个分开”是做大做强做实居家养老的基础

居家养老应该是一项全面的、系统的、深层次的、多领域的社会综合工程，是应对我国人口老龄化严峻形势下养老问题具体的、切实可行的、带有发展方向性的重大举措，不能简单地或者是想当然地把居家养老限定在某个领域、某个部门、某个层次，应该是由政府、社会、家庭共同参与的走社会化、专业化的路子才能做好的重要社会工作，而政府在居家养老过程中应始终处于主体地位与发挥引导作用。主要做到“五个分开”和做好“五项工作”：     

我看“深圳社工”

现在社工特别是深圳的社工在政府和各个机构的重视和努力下,终于开始真正地热起来了。这对我们这些学社会工作专业的人来说,真的太令人兴奋了。因为从此我们不再需要寄人篱下,不再因专业不被认可而苦恼了,说起社工,我们开始有     

从信息不对称角度谈大学生信息道德教育

随着计算机技术、网络技术、通讯技术的日益发展，社会分工日趋细化和专业化程度的提高，人们往往对自己的工作领域非常熟悉，而对其他领域的相关知识很可能一无所知或知之甚少，因而信息在各专业领域的分布是极其不对称的。伴随着信息技术的飞跃发展，信息窃取和盗用、信息欺诈和勒索、信息攻击和破坏、信息污染和滥用等各种信息犯罪活动也频频发生，     

教师专业化视野中的初等教育专业学生基本功探析

初等教育专业是高等教育体系中培养，小学教师的一个新的专业，是我国师范教育发展到一定阶段，为了适应日益发展的基础教育需要而设置的。在教师专业发展成为提高教师队伍整体素质的今天，初等教育专业的发展得到了广泛关注，但由于专业建设起步时间不长，专业定位、培养目标、课程设置及实践环节等许多问题都在探索之中。促进教师专业发展，提高教师队伍质量，不仅是当今世界教师教育的共同话题和主要发展趋势，同时也是我国教师教育改革和发展的需要与方向。而教师基本功在教师专业发展中起着重要作用。本文将在教师专业发展视野内探讨初等教育专业数学方向即小学数学教师教学基本功的构成及其训练策略。     

论节目主持人的个性特色与素质修养

随着电视节目的内容和形式日趋丰富,有些主持人漠视语言的规范、技巧的把握和人格的修养,矫情趋势。本文就节目主持人的个性特色与素质修养作了较全面的阐述,对节目主持人形象的共性与个性进行了深入分析,旨在主持人优秀的个性特色与素质修养融入节目。     

浅论网络环境下的高校图书馆员

针对高校图书馆员在网络环境下的角色进行了定位,对服务要求和发展趋势作了一定的论述并提出了新的认识。     

非政府组织与农村留守儿童权益保障

农村留守儿童权益保障需求具有广泛性、个性化、专业化及外部依赖性强等诸多特点.非政府组织与农村留守儿童群体权益保障具有契合性,是实现该群体权益保障的适格主体.在针对该群体的权益保障中,政府应发挥主导作用,非政府组织是具体服务的重要提供者.     

论教师发展的必要性及其保障

1975年Jerry Gaff提出教师发展是一个"提高能力、扩展兴趣、胜任工作、从而促进教师专业与个人发展的过程"。1991年美国教育联合会(NEA)对"教师发展"提出全面界定:教师发展基本围绕着四个目的,即专业发展、教学发展、个人发展和组织发展。教师发展是通过各种方式,协助教师在专业和个性方面成长,以使其能胜任教学、辅导、研究、行政、社会服务等各项工作。教师发展的重心从学术研究、课堂教学转移到终生的职业生涯,是教师职业的专业化发展过程。教师发展是一个终身性、全员性的概念。