数控加工仿真教学中评价体系的建立与应用

随着数控加工技术的广泛应用,数控机床的编程与操作已成为广大机电类学生必须掌握的一项技能。为了缓解数控加工技术教学中存在的投入大、消耗多、成本高的问题,数控加工仿真软件作为一种辅助手段,在教学中逐渐得到了广泛的应用。     

基于三次多项式的高速数控机床柔性加减控制法研究

数控加工正朝着高速高效方向发展,高速加工要求机床各运动轴能在极短的时间内达到高速运行状态并实现高速准停。而传统的加减速控制方法由于加速度的不连续性,易使机床产生冲击,影响零件加工质量和机床使用寿命。因此,研究开发满足高速加工要求的有效柔性加减控制方法,成为现代高性能数控系统研究中的关键技术之一。     

对数控编程与加工技术课程改革的反思

以就业为导向,以能力为本位,构建基于工作过程的课程体系,是职业院校课程改革的热门话题。一般的改革思路是,课程的教学地位和课程整体设计源于对企业岗位的分析和总结,构建基于工作过程导向的课程体系,通过创设具有职业氛围的教学情境,采用行动导向教学法实现＂教、学、做＂合一,实施课程教学。     

铣床加工燕尾槽的方法

铣床是一种用途广泛的机床,在铣床上可以加工平面（水平面、垂直面）、沟槽（键槽、T型槽、燕尾槽）、分齿零件（齿轮、花键轴、链轮乖、螺旋形表面及各种曲面）。铣床在工作时,工件装在工作台上或分度头等附件上,以铣刀旋转为主运动,辅以工作台或铣头的进给运动,工件即可获得所需的加工表面。     

数控车床可换刀、换速加工梯形螺纹的操作技巧

本文探讨数控车床可换刀、换速加工梯形螺纹的操作技巧。     

巧妙使用G71和G73编程提高加工效率

通过实例来说明在实际加中如何合理使用G71G73粗加工循环指令,在加工过程中不能只简单的使用G71或者G73,而应该巧妙的使G71和G73有效结合,才能发挥数控机床更大的效益。     

以水产加工为特色的高职生物技术专业课程体系的构建探索

水产加工业是我国食品工业的重要组成部分。根据舟山市与浙江海洋学院生物技术及应用专业的实际情况,提出了专业课程设置的基本路线,在调整理论课科目、删减授课课时与改变授课重点的基础上重点强调了实践教学环节,并对实践环节进行大幅调整,实现了理论知识与实际操作技能的相互促进与互动,达到了教、学、做、用的有机结合。     

基于QPD的单透镜微角度测量系统及其关键技术研究

介绍了一种基于QPD的单透镜微角度测量系统。通过对其关键技术如采取的光学原理、光学器件光电探测器的选择和离焦设置,小尺寸的可行性分析计算等,最后得出设计出一种结构紧凑,体积小,携带方便,灵敏度高,可测量微小角度的测量系统的可行性。[HTK]同时通过实验得出测量系统大致的测量范围和测量精度。     

外语学习信息加工特殊心理机制探究

本文作者认为,外语学习信息加工过程会分为初始、后续和高级三个阶段,各个阶段信息的输入、加工与储存在途径和方式上都不尽相同,并明确指出:(1)外语学习信息加工存在有"初次加工和二次加工"的功能特征;(2)习得母语后处于"冬眠"状态的UG系统,会在外语学习从后续阶段向高级阶段的过渡过程中,受神经网络相关系统的作用而重新启动,生成外语语言-思维结构系统,这一结构系统会与外语知识-认知结构系统一起,共同参与信息加工处理,构成外语学习信息加工特殊心理机制。     

严律为何演变出“东厂”？

一家台资制造加工企业为提高生产效率,实行半军事化管理,保卫课成了新制度执行的特种部队,保安人员的绩效考评KPI中明确要查处一定数量的员工违纪行为。结果,保卫课渐渐演变成“东厂”,与员工的矛盾急剧尖锐,如何改变这种局面？