面向个体需要的思想政治教育：内涵、意蕴及实践要求

面向个体需要的思想政治教育是对面向人的需要的思想政治教育的承继与发展,是马克思主义人学理论在思想政治教育领域的贯彻。面向个体需要既不等同于迎合个体需要,也不等同于推崇个人主义或利己主义,更不等同于否定人的需要具有普遍性和共通性。面向个体需要的思想政治教育具有深厚的价值意义,蕴含了从面向人的需要到面向个体需要的理念变革,从个体及其需要精准切入的方法突破以及以满足和发展个体需要为价值归宿的目标追求。供需契合、因材施教是面向个体需要的思想政治教、育的精神内核,在实践过程中必须遵循以下要求。一要以尊重为前提,激发个体需要表达欲;二要以契合为关键,强化个体需要内生力;三要以引导为核心,提升个体需要层次性。     

从“因材施教”到“因性施教”

作为培育未来教师的师范院校,面对目前女生占生源比例日渐增大的现实,其教育教学不仅要“因材施教”,更应该更新理念,实行“因性施教”。而担负有特殊育人功能的历史学科,在教育教学中,在培养学生历史文化素养的同时,如何针对女性的特点,使女生的个性得到充分、和谐的发展,是历史教育工作者面临的新挑战。     

论南宋浙东学派的教育思想

南宋浙东学派的学者在教育方面提出了一系列关于教育和教学的理论和观点 ,形成了具有朴素唯物主义色彩的比较系统的教育思想 ,其中有不少精辟、独到之处 ,对于今天的教育实践仍具有借鉴和指导意义。     

聊城大学大学英语分级教学改革初谈

我校作为全国31所大学英语教学改革示范点项目学校,于2006年秋结合本校特点开始对2006级非英语专业本科生实施大学英语分级教学的改革与实践。分级教学体现了因材施教的思想,能够最大限度地提高学生学习英语的积极性。     

高师声乐教学应注意的几个问题

高师声乐教学应遵循循序渐进的教学原则,重视基础训练,但不能拘泥于陈腐的教学模式,用现代的视角去探索研究适用于高师的教学模式。不要忘记因材施教,更不因学生的基础问题而烦躁,要善于诱导学生对所学知识进行分析、思考,用"脑"去学,让学生把对作品的理解用不同的发声方法表现出来,并借助小组与个别课的结合,表演训练与艺术实践相结合的契机,锻炼学生、磨练学生,使学生在歌唱技巧及艺术表现方面都有提高。另外,教师也要不断学习,不断进步,不断丰富自己的专业知识,明确学生的培养方向,一切研究为教学。     

因材施教 突出个性 让语文课“活起来”

语文教学作为中职学校基础课之一,本应是培养和提高学生听、说、读、写能力,提高学生的基础素质,为学生未来谋求职业发展服务。根据中职教育的特点和素质教育的规律,我从中职学校语文教学专业化的角度对中职语文教学进行如下思考和探索。     

在初中英语教学中实施分层教学法的探究

在教学中要突出以学生为主体的思想,就必须尊重学生个体差异,因人而异因材施教。因材施教想必是分层教学的出发点。大概在古希腊、古罗马时期就有集体教学组织形式—     

科学付出是教育践行科学发展观之基

发展是当今时代的主题,从代价论的角度思考和把握这一主题,有助于我们更加深刻地认识和领会科学发展观的重大意义,也有助于我们在实践中增强践行科学发展观的能力。     

试谈家庭教育存在的主要问题及采取的教育对策

本文从家庭教育在孩子成长过程中的重要性谈起,列举了当前家庭教育所存在的普遍问题,并逐一进行了阐述和分析。     

浅谈数学课堂教学模式

遵循教学有法,教无定法,因材施教,注重实效的原则。按照这个原则,我们数学组经过多次的研究讨论,不断的实践,反复的修改,总结出一套数学教学模式:创设情境→多样化学习→总结提高。这个模式有许多优点:模式本身有弹性,设计简单,适应性强等特点,但也有不足的地方:操作难度有点高,让人感到无从下手,怎样把握这个模式呢?