网络科技其于公共关系之使用:挑战、契机与展望

针对近十年来以网络公共关系为主题发表的论文进行文献分析与回顾,探讨了网络传播工具--电子邮件、全球信息网、网络实时通讯系统、博客等在公共关系作业上的使用情形,并得出研究结论,认为:组织经营者必须跳出传统之线性、单向与控制导向的思维方式,针对网络科技特性借力使力,才能发挥网络公共关系管理的精髓.     

依法行政的重要举措

殡葬管理是一项社会事务工作,是政府社会管理的职能。在政府依法行政、加强社会管理的新形势下,修订《殡葬管理条例》已纳入国务院2005年立法工作计划。尽快修订《殡葬管理条例》,是加强殡葬管理,规范殡葬行为、推进殡葬改革的新契机,是殡葬管理工作依法行政的重要举措,也是广大殡葬工作战线职工的热切期盼。     

"善"及其何以可可能——关于几个佛学元伦理问题的讨论

本文围绕"什么是善"、"善何以可能"及"道德相对主义"等基础伦理学问题,以佛学思想资源,对其内涵进行现代诠释.佛教伦理思想兼容此在的现实生活与彼岸的解脱世界,但必须经过契理契机的现代化重建,才有可能生成具有普遍社会意义的伦理体系,并发挥其化世导俗的作用.     

诸子文章流变与六朝小说的生成

先秦诸子、史传文学、神话传说及诗赋等文章样式的共同演变趋势,就是从严谨走向松散,从凝固趋于自由,这一发展的总趋向,为六朝小说的萌生创造了必要的条件。而先秦诸子的文章,在走势上由纯粹阐发哲理向着具有传说功能和以故事叙述作为辅助手段的演变发展,恰为诸子文章向小说的过渡提供了重要契机;另一方面,诸子文章的说理内核也同时为小说家所继承,成为后代小说的基本特质之一。     

班级凝聚力的培养从挖掘每个教育契机开始——班主任教育个案

本文从班主任班级教育工作的实际事例出发,阐述了由班级内部两位女生之间的矛盾引起的班级体之间的矛盾甚至是班级体与家长的矛盾这一教育个案。重点分析了笔者在此次事件的过程中作为一名班主任是如何处理与解决的,同时在很大程度上增强了班级体的凝聚力与向心力。明确了教育工作者要抓住班级教育活动中的每个契机进行班级团队的凝聚力建设,以及班级凝聚力建设的重要性。     

论进一步加强西藏高校思想政治教育的新契机新要求新举措——学习贯彻中央第七次西藏工作座谈会精神

中央第七次西藏工作座谈会总结形成了新时代党的治藏方略。会议精神内容丰富,思想深邃,高屋建瓴,既是一篇闪耀着马克思主义思想光辉的理论文献,又是指导西藏全面进步发展的重要实践指南。会议的召开是进一步加强西藏高校思想政治教育工作的新契机,对当前和今后西藏高校思想政治教育提出了新要求。在当前新的时代背景下,西藏高校应深入贯彻中央第七次西藏工作座谈会精神,以新的举措进一步加强西藏高校思想政治教育工作,为新时代西藏长治久安和高质量发展培养合格人才。     

论国内心理学在环境公平研究中的契机

环境公平研究作为一个多学科的研究取向,国内心理学研究者参与的兴致并不高。西方国家的心理学界对环境问题的研究处在一个新的发展高峰期,分析我国心理学遭遇的困境及其原因,从而探究心理学介入环境公平研究的契机,旨在加深对心理学与环境公平新研究取向关系的理解。     

论柄谷行人对当代资本主义的政治哲学批判——基于历史唯物主义的视角

柄谷行人是当代日本马克思主义代表人物之一。柄谷行人在对资本主义生产方式的观察中,将马克思经典的生产视角转化为了交换(流通)视角,这是柄谷行人阐述其激进政治理念的开端。借助对政治经济学批判从“生产”到“交换”转换的分析,柄谷行人一方面从价值形式中看到了货币因占据等价形式的位置而获得特殊力量;另一方面,他基于价值形式的非对称关系,看到了资本家和劳动者的立场根本不同。柄谷行人认为,前者作为货币拜物教,它的破除需要建立“替代货币”的结算系统;后者呈现在流通领域中,劳动者可以以“拒买”的姿态对抗资本。这种激进的政治方案错误地颠倒了生产与交换的时间发生顺序,遮蔽了资本主义生产关系的分析,未能抓住资本与劳动对抗的真正原因。柄谷行人所主张的消费者在流通中抵抗资本注定是一个幻象。     

论太极文化与奥运精神的融合

太极文化是我国民族传统体育文化的一个组成部分。它蕴含着深刻的"天人合一"的哲学思想,以独特的魅力吸引着世界各地的养身、修身、健身者。随着北京申奥的成功,应把具有独特民族风格特点的太极项目推向奥运会,让太极文化在世界各地不断传播,为全人类的文明和健康服务。     

中国共产党执政意识研究综述

1989年12月，江泽民明确指出：我们党是执政党，必须强化执政意识。以此为契机，国内学术界展开了对党的执政意识问题的系统研究，各种探讨性的文章大量出现。进入新世纪，随着加强执政党建设共识的形成，学术界对党的执政意识问题进行了更为深入的研究，取得了较大成果，论文质量也大大超过了以往的研究水平。现将学术界这一时期的主要研究成果综述如下：