英语听力教学中故事的运用

在大学英语听力教学中 ,选用故事来作听力素材能够有效地增强学生对所听材料的理解 ,达到提高学生听力水平的目的。故事的娱乐性和欣赏价值不仅有助于提高学生的学习兴趣 ,还能够扩充他们的知识面。本文分析了在英语听力教学中运用故事的好处 ,结合听力课堂教学的三个阶段阐述了如何利用故事来进行听力教学。对于如何选择适当的故事素材也提出了作者的参考意见     

词义变化与句法变化

词义和句法过去是分开研究的,最近开始关注两者的关系.对者两者的关系进行探讨,认为词义的变化会影响词的句法组合,反过来,句法也会影响词义的变化,还有的是词义和句法组合同时发生变化.着重讨论“语境吸收”和古代汉语的使动句式(构式)对词义变化的影响,并以“谓”和“言”为例分析了词的语义要素变化和词的句法组合变化对词义派生的影响.     

“京都蘑菇王”的风光与沦落

1995年,山东农民赵启平带着200元到北京创业,5年后,他成功了;又过了5年,他的资金链断裂,债务缠身,直到最后自己主动投案自首。2011年,这个曾是全国乡镇企业十大新闻人物、中国食用菌协会副会长的“京都蘑菇王”,被法院以非法吸收公众存款罪判处有期徒刑10年。     

客家文化中的楚文化因素举隅

客家文化是一体多元的 ,它吸收了筑陂灌田、排俗、擂茶、食俗、尚巫、崇凤、“腊日”、九九重阳节、竹枝词、崇屈爱国等楚文化因素。客家文化受到楚文化的影响和融入 ,是历史的必然。正因为客家文化是以中原文化为主体 ,吸收融合了楚文化和其它文化 ,才酿成客家文化具有特有的魅力、丰厚的内涵 ,而屹立于世 ,并成为中华传统文化的一个典型缩影     

再谈传统文化与现代化

传统文化与现代化,或者说儒家文化与现代化──这个肇始于洋务运动,绵亘整个２０世纪中华民族精神历程的话题,至今仍然挥之不去。 改革开放以后,它再次成为思想界的一个焦点,何以至此呢？法学博士李晓男、郑维东认为,原因在于它涉及到如何走有中国特色的现代化道路的问题,有着现实的文化背景。 现代化不能割断传统,对传统文化要有选择地吸收和创造性地综合,有取舍地加以利用,使本国文化成为包容性最大、富有民族特色、适应现代化需要的文化。     

英语教学中应注重学生的积极参与

在大学英语教学中,充分调动学生课堂学习的积极性,对取得最佳学习效果是至关重要的.培养他们积极参与课堂教学的主动性,是教师的一项重要任务.笔者通过在教学过程中的经验积累,提出了如何组织学生积极参与课堂教学、进一步提高学生学习英语积极性的几点体会.文中认为,根据课文内容让学生自己用英文拓展知识、注重英语文化的吸收;以宽松的氛围和幽默的语言,使学生增强自信心和成功感等等,是十分有效的方法.     

溴化锂溶液降膜吸收传热传质的研究

在分析国内外相关文献的基础上,介绍了溴化锂水溶液降膜吸收水蒸气过程传热传质的理论与实验研究进展,提出了研究中存在的不足及进一步研究的方向．     

教会大学对中国传统文化的排斥与吸收

以传教为最初目的的教会大学,作为一种强制性的文化移植,存在着明显的局限。为了在中国扎根成长,教会大学对中国传统文化的态度开始由排斥与对立转变为吸收与融合,教会大学逐渐成为中国高等教育的一个重要组成部分。     

富营养化水中14种野生植物光合和营养吸收的相关性

研究了富营养化水栽培下14种野生植物光合和营养吸收的关系,结果表明,植物的日光合量大小顺序与植物对环境因子的响应一致,且高光合量的8种植物对环境因子的响应显著大于其它低光合量的植物(P＜0.05);植物的日光合量、最大光合速率及光照强度-光合速率的b值与营养元素的吸收均存在着显著正相关,因此,日光合量、最大光合速率及光照强度-光合速率的b值可作为人工湿地净化工程植物选种的重要指标.本项研究表明,芦苇、早熟禾、杭州石荠芋、鸭儿芹、凤眼莲、水芹等6种植物可选为人工湿地净化工程的植物.     

可理解性输入、吸收和输出

虽然"可理解性输入"是一个很重要的习得条件,但不是一个充分条件。语言学习者必须将语言输入与语言输出在一个有意义的环境中组合,最大限度地使学习者达到理想的输入(i+1)与输出(i+1),语言习得才能真正有效。