新时代教师队伍建设改革与创新--基于浙江省基本经验的研究

教育的进步,离不开高素质专业化教师队伍建设。以浙江省为代表的我国教师队伍建设经历了三个不同的发展时期:以扩充合格教师队伍为重点的院系调整时期、以发展义务教育师资力量为重点的师范教育稳定发展时期、以提高教师队伍整体素质为重点的教师队伍建设改革时期。浙江省教师队伍之所以能够由“弱”到“强”,教师综合素质、专业化水平和创新能力显著提升,教师年龄结构、学历结构、专业结构和职称结构不断优化,其关键在于围绕教师专业素养、发展活力和职业声望等方面进行了一系列改革。基于对浙江省教师队伍建设基本经验的梳理与总结,探索我国教师队伍建设改革与创新的实践路径,有助于推进高素质、专业化、创新型教师队伍建设。为促进我国教师队伍整体素质的提升,新时代教师队伍建设改革与创新应注重四个方面:在坚守中创新师范精神,促进师范教育专业化;全面深化教师队伍建设改革,建立“新师范”实践共同体;加强师范教育政策扶植,提供必要的政策保障;塑造良好的教师形象,提升教师社会影响力。     

教育科学系简介

教育科学系是淄博师范高等专科学校中一个最具发展潜力的新系,年轻而又充满活力。现有教职工23名,平均年龄30岁,研究生5人,副教授5人,讲师7人。其中,省特级教师1人,省优秀教师1人,市学科带头人5人次,市教学能手6人次,校学科带头人2人,校教学能手6人次,校优秀教师7人。他们主要承担全校师范类教育学、心理学等教育理论公共课的教学,小学语文教法、小学数学教法等专业技能课,学前教育专业的专业理论课等科目的教学与科研工作,以及全校师生心理咨询与辅导工作。目前,教育科学系有小学教育、学前教育两个专业,在册学生546人。在人才培养过程中,他们坚持以学生为本,强化职业技能训练,注重综合素质培养,促进了学生的全面发展。 教学科学系下设两个研究所,一个教研室。"课程研究所"负责整合校内各学科资源,为学校课程设置与规划提供依据,并开展基础教育课程改革的理论与应用研究,为基础教育服务。"心理教育研究所"主要为全校师生提供心理健康咨询和辅导,探讨大学生心理发展规律,为学校搞好大学生思想政治教育工作提供决策依据。"教研室"担负着全校教育理论教学及培养学生从教能力的任务。 教育科学系是一个朝气蓬勃、团结协作、勤奋务实、锐意进取的团队,他们实施教科研强系战略,积极开展教育科学研究。由庞云凤老师主持的《小学教师教育教育专业知识结构与课程体系改革研究》,被列为2005年山东省高等学校教学改革立项项目,这是我校升格后首次获得的山东省高等学校教学改革立项,标志着我校在教学改革立项方面迈出了重要的一步。教育科学系以此为契机,充分发挥科研骨     

中美大学医学院教育的比较研究

大学与医学院的结合世界教育和科技发展的趋势,美国大学与医学院的结合经过了百多年的历程,我国大学与医学院的合并虽然起步晚,但发展较快,从中美大学与医学院的关系,医学教育学制与学位等方面的比较研究,表明中美两国医学院以大学为基础,但前者医学教育（四年制）是以大学教育（学士）为基础的,而后者医学教育（七年制）则是以大学理科等公共课为医学前期教育。因此,美国医学院强调生物心理社会科学,群体科学和行为科学,教学上采取以学生为中心,解决问题型的学习,定向社区,重视临床实践和客观评价等措施。中国医学院则在七年的时间里,拿出相当的时间学习数,理,外语,计算机及人文学科等,并未真正重视人文科学与医学教育的结合,在教学上仍以知识的传授为主,学生在早期接触临床和实践方面的能力以心理准备显然不充分。     

特教天使——记长宁区初级职业技术学校周颖芳老师

正今年是周颖芳从事特殊教育的第十四年,很多毕业生的家长一提到她,总翘起大拇指称赞:"周老师是很好的老师,我们孩子能碰上她,真是有福气啊!"这些家长的孩子有着不同程度的智力障碍或者患有自闭症、抑郁症、强迫症甚至癫痫等疾病,在长宁区初级职业技术学校得到了很好的照顾与职业技能培养,部分毕业生如今已有了一份稳定的工作、融入了社会。在此,周颖芳老师功不可没。教师梦一直坚守对周颖芳来说,"教师"不仅是她现在的     

性本率真 书求天趣

正吕云炜,笔名吕荣炜、荣炜,上海川沙人,自幼性喜文墨,及长从沪上名家任政、胡问遂、赵冷月等前辈学书,后入上海轻工业高等专科学校攻读美术书法,从而打下扎实的专业基础。他广益多师,追寻周坚白、周慧珺兄妹艺韵,数十年如一日,刻苦学习书法理论与创作。由欧字入门,出唐入晋,下探宋元,以此筑基础,筚路蓝     

高等继续教育教学模式创新发展的路径研究——以形势与政策课为例

随着我国教育水平的提高和国内受教育人群占比的不断增大,思想政治理论教育将占据越来越重要的位置,而当前传统的高等继续教育人才培养模式难以满足人才供给需求。自“十四五”规划以来,党中央再次强调要“稳中求进、突出主线,着力深化供给侧结构性改革”,这些时代趋势也召唤出教育行业新的改革方向,为高等继续教育形势与政策课程的教学模式创新提供了新的思路和挑战。     

试论高等医科院校教学方法的改革与创新

高等医科教育的教学方法与其他学科高等教育比较,既有共性,也有自己的个性.但在目前的医科教育中,常常重视其共性的一面,而忽视其个性的一面,因而成为制约医科教育教学质量显著提高的瓶颈.本文通过分析高等医科院校教学方法存在的问题,在指出医科教育教学方法改革的紧迫性与必要性的基础上,提出高等医科院校教学方法改革和创新的思路,以促进高等医科院校教育教学质量的提高.     

高等医学院校后勤人力资源配置的问题与对策

高等医学院校后勤人力资源管理具有特殊性,在后勤社会化改革中面临着缺乏配置的科学标准、对人力资源配置工作重视不足、人力资源结构不合理、缺乏专业管理人才等问题。针对以上问题,应采取以下对策：研究和借鉴先进的人力资源管理模式,遵循科学的配置原则与标准,履行合理的配置程序,以人为本、更新观念、强化意识,重视服务科学、形成服务文化。     

高等艺术院校知识产权保护探析

高等艺术院校对知识产权保护的作用认识不足,保护水平低;高等艺术院校对校名、校标的保护基本空白;高等艺术院校师生的知识产权保护意识薄弱,知识匮乏,被侵权与侵权的情况并存;高等艺术院校培育知识产权保护法律素养的工作滞后。