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81.
社区建设是循序渐进的,不可一蹴而就的,更离不开人的参与和人的发展。一个好的社区,往往都有那么几个“灵魂人物”或“精神领袖”,他们引导着社区价值体系的构建,影响着社区先进精神的培育。基于这样的认识,江苏省无锡市崇安区组织开展寻访“社区达”活动,吸引了广大居民的热情参与。 相似文献
82.
道德教育是人类精神文明得以延续的重要途径,是国民素质提高、社会风气改善的重要手段。我国的道德教育,特别是学校的道德教育由于历史和现实的原因,还存在着不完善之处。道德教育的内容过于政治化,教育方式重生硬的说教、灌输,学校重规章制度管理,轻情感人格的养成,教育者的个人修养还有待提高,等等。本文在剖析道德教育存在问题的基础上,提出了四点措施,课堂教学主张从课堂教学的内容、方法入手,综合运用道德的激励机制;培养学生的道德判断、道德推理及行为抉择能力,重视养成教育;提高教育者的自身道德修养,培养真正有道德的一代公民。 相似文献
83.
干部追求自身更大的发展无可厚非,但"不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海"。事物发展都遵循客观规律,讲循序渐进,不可能一蹴而就,个人的成长进步也是这样。 相似文献
84.
青岛市四方区——创建互助养老新模式 总被引:1,自引:0,他引:1
试点先行,逐步推开。由于社区互助养老工作没有现成经验可供借鉴,没有现成的模式可以借用,为稳妥起见,四方区采取了先试点后推开的方法,循序渐进,稳步发展。2006年底,四方区在50个社区中发放了《社区老年人居家养老调查问卷》,对社区中的1200余名老人中进行了摸底,了解到由于受传统思想文化的影响,大部分老年人都喜欢在自己家里养老。 相似文献
85.
儿子小时候就有些胆小,上学后,变得更加内向起来.刚开始我还以为他只是接触了新的环境和事物,一时胆怯,可不久后发生的一件事,彻底改变了我的想法. 相似文献
86.
87.
别安学 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2009,(4):69-70
刚跨入初中的学生,习作时常是“脚踩西瓜皮,滑到哪儿是哪儿”。文章不得要领,不得其法。为了提高学生习作水平,我采用了“分类指导——单项训练——重点突破”的由易到难、循序渐进的指导方法。七年级要着重培养学生习作记叙文的能力。在训练中,我按照侧重点的不同,将记叙文分为写人、记事、描景、状物四大类。在进行记叙文习作指导时,先将不同类别的记叙文进行化整为零的训练。如我在辅导学生习作以写人为主的记叙文时,首先引导学生进行人物肖像描写。为了让学生掌握习作要领,我编了这样一则《顺口溜》: 相似文献
88.
89.
品牌标识(LOGO)更换与品牌塑造战略研究 总被引:1,自引:0,他引:1
吴莹 《合肥工业大学学报(社会科学版)》2006,20(1):101-104
品牌标识的实质是区分,品牌战略的根本是让品牌形象被公众所认同并成为目标消费群的价值符号,其实质在于形象沟通.文章结合实例,分析企业更换标识这一现象的原因和本质以及应该考虑的问题. 相似文献
90.
中国农村金融体制改革的最优路径选择 总被引:3,自引:0,他引:3
谷慎 《西北大学学报(哲学社会科学版)》2006,36(6):47-50
从系统论的观点出发,并利用“樊、胡福利指数模型”对我国农村金融体制改革路径进行了分析、验证。研究表明:我国现行农村金融体制所遵循的“循序渐进”改革路径造成了农村金融体制内部不协调发展。受“不协调成本”的影响,我国农村金融的功能非但没有在改革中更趋完善,反而出现了萎缩。建议我国农村金融体制选择“平行推进”的改革路径。 相似文献