手机媒体背景下高校思想政治教育有效性研究——以清华大学生命学院研究生微信公众平台为例

移动互联网及新媒体的快速发展,对高校学生的思维习惯和交往方式有着全方面的影响,它为高校思想政治教育方式的拓宽提供了一个优秀平台,但如何充分发挥手机媒体在高校思想政治教育中的优势,仍是很多思政工作者不断探索和思考的难题。本文从清华大学生命学院微信公众平台运用现状出发,通过分析手机媒体的特点,观察高校学生的使用习惯和用户体验,深入分析手机媒体作为思政教育载体的有效性,并对新常态下,如何做好高校思想政治教育工作提出可行性建议。     

匠心打造公关行业

前一段时间,央视纪录片《大国工匠》播出后,反响热烈。片中的工匠们成年累月潜心钻研某种技艺,倾其心力专注于某个细节,这种执着的工匠精神,让观众叹服和敬佩。近日据报道,某企业为迎合市场,一年居然生产了十几款手机品牌。     

6招玩转智能手机

信息化时代,许多老年人有使用智能手机的强烈愿望,但缺少学习的途径。本刊特推出小栏目,帮助解决日常生活中智能产品的使用问题。     

对手机媒体的传播学思考

手机媒体是一种继报纸、广播、电视、网络四大媒体之后出现的、以手机为载体的媒体,手机媒体传播的特点是即时的大众传播和人际传播的结合,我们可以称之为"人际大众传播"。本文认为,作为"跨媒体"时代信息传播的重要成员,手机媒体对大众传播的广泛参与,优化了传播过程,弥补了以往大众传播的缺陷,同时也打破了主流媒体原有的传播思路与格局,对主流媒体产生了极大的影响。     

用户感知视角下移动健康App的质量评价指标体系研究

从用户感知视角出发,以用户版移动健康App质量评价量表（uMARS）为基本框架,国内外已有研究成果为补充,提取指标构建初始评价指标体系。采用问卷调查方式获取用户对评价指标重要性的感知数据,通过探索性因子分析对初始指标体系进行检验、修正并赋权,得到包含4个一级指标、22个二级指标的移动健康App质量评价指标体系。一级指标权重分别为：信息质量与安全性0.341,功能和美观性0.313,参与度0.186,用户黏性0.160。基于用户感知数据构建的移动健康App质量评价指标体系不仅可以为我国移动健康App质量评价标准的建立提供参考,其每个维度下具体评价指标对移动健康App的开发和监管也有一定的启示。     

任佩：从金融投资到实业经营一个退伍军人的传奇心路

从7天赔光仅有的26万元面临“生死抉择”,到成为控盘资金40亿的投资理财高手;从如孤独游侠般在寂静小屋里面对屏幕看财富浮沉,到投资实体经营,不满33岁的任佩在创造传奇的同时也在书写着自己的心路……     

手机媒体环境下大学生思想政治教育策略提升研究

自进入新媒体时代以来,以手机为代表的新媒体工具在高校大学生群体中得到了规模推广与应用。手机媒体的迅猛发展深刻改变着当代大学生的生活、学习和思维的方式,给当代高校大学生思想政治教育工作带来了机遇与挑战。本文通过分析手机媒体对大学生思想政治教育的影响,试图探讨手机媒体在当下大学生思想政治教育过程中存在的问题,并根据分析的原因提出拓展大学生思想政治教育的新途径的策略,为推动高校学生思想政治教育工作提供借鉴。     

手机文化传播机制形成路径及其形式

手机被称为“带着体温的媒体”。从朋友、同事、家人之间的人际传播,到单位、地区、国家的群体传播及全球传播,以手机为主的移动互联网正式进入了主流媒体序列,重构了各种文化、社会、政治体系内外媒介传播的权力关系。手机媒体技术与传播形态主要体现在媒介形态创新和使用形式创新两个方面,手机文化传播方式的不断创新与普及,很大程度上改变了人类的思维方式、社交方式和消费方式,带来了文化传播的丰富和繁荣。充分的用户基础、快速的技术创新、网络的安全治理、全媒体的深度融合将使手机发展成为最具竞争力、最有传播效果的主流文化媒体。     

专利司法诉讼对手机产业的影响

自2010年起,全球开始大量涌现有关智能手机或无线技术的诉讼案。在经历了40多起诉讼案后,有关智能手机专利的诉讼至今丝毫没有停止的迹象,甚至愈演愈烈。国内手机企业想要打破发展瓶颈,走向海外、进入高端市场,在未来的竞争中遭遇专利诉讼的挑战是家常便饭。对重庆11家具有代表性的手机企业进行调研可以发现：相比广东等沿海地区的手机企业,重庆本土企业起步较晚,大多处于产业链中下游,核心专利保有量不足。要发展本土企业,提高本土企业的市场竞争力,就必须实行“行政管理部门、立法机构、企业”三者联动机制。政府要有所作为,加大政策、资金、税收等方面的引导和扶持。立法上可借鉴美国的做法,为企业发展保驾护航。企业要加强知识产权管理和重视知识产权战略运用。     

如何多方入手杜绝学生上课玩手机现象

随着社会科技的进步、生活水平的提高和数码电子产品更新速度的加快,移动电话作为现代社会人与人沟通不可或缺的一种电子产品已经深入到千家万户中,走进了职校甚至小学的校园,这使得学生使用手机现象十分普遍。但是,随着学生对手机的依赖心理逐年泛滥,加之学生使用手机的随意性,老师上课与学生上课玩手机的现象已经形成明显矛盾。本文提出,本着化解矛盾解决冲突,在生源状况不可能有根本改变的前提下,树立正确的校风学风,走进学生心灵,引导学生学习文化知识,帮助学生转变对学习、对自己、对未来的看法,是改变职校学生学习现状的重要措施。