微课导学教学模式在技工院校数控加工工艺课程中的应用研究

微课和翻转课堂近些年受到教育工作者的广泛关注.将微课和翻转课堂结合在一起是一种全新的教学理念.本文介绍了如何在技工院校采用实践研究的方法构建微课学习框架,设计在数控加工工艺课程中实施翻转课堂的流程,并以此为例对微课导学教学实践及产生的效果进行了分析,对存在的问题进行交流探讨,以期为促进技校教学改革添砖加瓦.     

企业对数控专业人才需求现状的调查分析与对策

随着经济的高速发展和产业结构的不断升级,机械制造行业迫切需要高素质的专业技术人才.为了适应企业和社会发展需求,笔者所在院系对数控专业的人才需求进行了全面的调研.同时,根据此调研结果,分析了数控技术专业的培养规格、能力与素质结构、培养目标,优化了课程体系和教学内容,为进一步培养高素质的数控技能人才奠定了基础.     

从"理实一体化"到"理实身心一体化" ——中职数控专业课程中的创新与实践探索

中职学校专业课程实训普遍采用"理实一体化"教学模式,但在教学实践中也存在着对学生吸引力下降、不注重学生心智成长等问题."理实身心一体化"教学模式则有效解决了这些问题.     

数控车工教学中的几点思考

数控车工教学中,只有激发学生学习动机和学习兴趣、帮助学生克服困难,因势利导、以赛促学,才能锻炼学生独立操作的能力,为企业培养合格的技能人才.     

“泉州制造2025”的实施思路与对策

实施"泉州制造2025"是推动产业转型升级的必然选择。针对泉州市装备制造业及其应用领域的产业特点,泉州市组织实施"数控一代"机械产品创新应用示范工程的主要任务是:突破机械装备、生产系统数控化的关键技术;选择典型产业和重点企业,建立应用示范;进行标准体系研究和关键技术标准研制;加强数控技术应用服务和培训体系建立。为"泉州制造2025"的实施提供多个要素保障:加强组织领导协调,聚焦政策支持,深化体制机制改革,强化金融服务,营造良好发展环境。     

高职院校数控车工中级技能培训的研究

针对四川科技职业学院数控车工技能考证培训中培训时间短、设备数量少、培训内容宽、学生人数多、不重质量等一系列问题。作者提出以典型项目为任务、“理实一体化“、启发式和讨论式的教学方法进行专周培训。通过培训学生过关率得到很大的提高，学生的编程能力和实际操作动手能力也得到加强，解决学生实际动手差的不良局面，并让学生能很快适应社会所需岗位。技能鉴定人人过关，以考促教，让学生改变学习的被动性，激励学生学习。     

培养数控设备维修高技能人才快速适应现代企业的课程体系研究

数控设备维修高技能人才的培养基地是职业院校,但是传统的课程体系设置与现代企业对人才的要求是脱节的。职业院校要发展,培养的人才要能够适应现代企业的需要,就必须对课程体系进行改革,特别是要结合现代企业生产改革,营造企业工作环境,使教学过程与生产过程融为一体。     

从技校生到金蓝领——广西机械高级技工学校优秀毕业生特别报道

庞淇文，2011年毕业于广西机械高级技工学校数控加工中心专业，现在广西柳工机械股份有限公司变速箱厂加工中心班，这里是“全国工人先锋号班组”，有欧玉伟国家技能大师工作室。在校期间，庞淇文曾多次在广西壮族自治区各届技能大赛中摘冠，在201O年全国数铣加工中心比赛中获二等奖。     

数控技术实训中的“项目+任务”式教学研究

随着科学技术的迅速发展,传统的制造业已发生了显著的变化,职业技术学校作为生产一线操作和技术人才的培养基地,应及时合理地调整教学计划,快速高效地为现代社会培养出高质量的技术人才。而数控加工技术正得到越来越广泛的应用,提高教学水平是必须解决的问题。重庆合川职教中心作为国家中职示范校建设单位,数控技术应用专业在探索项目+任务的教学中,走出了一条新的路子。本文从专业的项目式教学的特点出发,谈谈在数控车实训加工中的应用。     

浅谈数控加工编程

一、数控编程概述 程序编制就是根据加工零件图样的要求,用规定的代码和程序格式,把加工零件的全部工艺过程、工艺参数、刀具位移量及其他辅助动作编成加工程序单,并将其全部内容记录在信息载体上.数控机床零件程序的编制,通常经过分析零件图样、编制程序、确定工艺参数等部分构成.