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很多中职生对数学"敬畏三分",更有甚者"完全绝缘"。当然这与学生的数学基础有关系,但更多的原因是他们对待数学的态度——消极。有不少中职学生认为,来到职业学校,学好与自己专业直接相关的课程或技能就足够了。 相似文献
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浅谈机械制造工艺学之教学 总被引:1,自引:0,他引:1
WANG Chunhua 《中北大学学报(社会科学版)》2008,(Z1)
机械制造工艺学课是机械类专业的专业基础课,具有较强的实践性。教师应根据这门课的特点和要求,钻研教材内容,合理安排教学,激发学生的学习积极性,提高教学质量。 相似文献
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金秋十月,开滦集团举行了隆重的130周年纪念庆典。经历了百余年的沧桑,开滦集团目前已经形成了集煤焦化、煤电热、物流、建筑建材、机械制造为一体的多元化产业集团。在保持老传统的过程中,开滦集团通过积极地组织境内外培训,提高自身技术水平,走出了高效、安全的煤矿发展之路。 相似文献
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针对机械制造技术基础课程实践性强的教学特点和实践教学中存在的问题,从提高实践教学的质量,加强学生工程实践技能的培养出发,结合我校实际情况,从实验教学、课程设计、实习实训教学等环节进行实践教学的改革研究。构建"一主线、分层次、多模块"的实践教学培养体系,从多角度提升学生掌握机械制造技术的知识和能力,满足现代制造技术的发展对机械专业人才的要求。 相似文献
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情境式课堂教学,就是教师在教学过程中创设一种类似科学研究的情境和途径,让学生经历探究过程,获得理智和情感体验,通过发现问题、调查研究、实践操作、总结交流等活动,使学生获得知识、技能、方法和态度,进而培养其开拓精神和创造能力。笔者以机械制造专业为例,谈一谈中等职业教育情境式课堂的构建问题。 相似文献