以“校企合作三段式”人才培养模式为导向开展计算机应用专业创新教学

重庆渝北职教中心计算机应用专业作为国家中等职业教育改革发展示范校建设重点专业之一,致力于构建“校企合作三段式”人才培养模式,并以此为导向开展计算机专业创新教学。本文结合学校计算机应用专业示范校建设情况,分析了“校企合作三段式”人才培养模式理论依据,提出了以“校企合作三段式”人才培养模式为导向开展计算机应用专业教学创新的具体举措。     

校企共建钟点秘书事务所多重效应分析

早在2004年2月,教育部原部长周济在全国高等职业教育第三次产学研结合经验交流会上谈到坚持走产学研结合之路时就指出:高职教育要办出水平、办出特色,就要深入推进校企合作办学,实现双赢和共同发展。在这方面要着力做好两项工作,一     

浅析校企合作

本文讲出技师院校开展校企合作的状态、问题,针对小企业做的问题深入开展相对的对策：政府制定系列政策和制度,为校企合作指明方向;技校主动,改革人才培养方式,为校企合作创造条件;校企联动,构建合作保障机制,为校企合作铺路架桥。     

中部崛起背景下区域职业教育发展研究

当前,随着中原经济区和航空港区发展战略的确定,中部地区迎来了职业教育发展的旺盛期。作为现代经济发展的"油箱"和"引擎"的职业教育大发展,必将为中部崛起提供重要的人力资源支撑。在调研的过程中,我们发现,目前区域职业教育与区域社会经济发展需求之间还存在着一定的距离。主要表现在以下方面:一、区域职业教育问题分析     

江西2015年百亿元重点优强企业将达30家

为贯彻落实《江西省人民政府关于深入实施工业强省战略加速推进新型工业化的意见》,6月25日,江西发布了《关于全省重点优强工业企业调度服务推进工作方案》、《关于加强产业对接合作推进央企入赣的工作方案》、《关于进一步加强金融支持服务工业发展的工作方案》、《关于推进承接产业转移示范区建设的工作方案》、     

职业院校开展校企合作中校企双方的二重性分析

职业院校和企业开展校企合作,可以说现在是非常的普遍,一方面学校需要企业接纳学生实习,从而完善对人才的培养;同时不少企业也存在大量临时性劳动力需求,两者能一拍即合吗?笔者借鉴管理中的二重性理论,并结合自身从事具体组织学生进行校企合作工作的体会,从不同的视角对该问题进行了分析,并提出了自己的观点。     

高职校企文化互动模式的研究与实践

校企合作是高职院校培养高素质技能型人才的重要模式,是实现高职院校人才培养目标的基本途径。深化校企合作,加快校企文化的互动融合,在校园文化中融入企业化元素,让学生提前感受企业文化的熏陶,对于提升学生职业素养,培养出熟知企业文化,能够获得企业认同的准职业人具有积极的现实意义。文章基于本校软件测试专业校企合作的实践,探讨校企文化互动融合模式。     

保定与京津对接合作的突破口选择

继珠江三角洲,长江三角洲地区经济快速发展之后,京津冀地区正逐渐形成中国经济发展新的增长极。保定市,作为一座拥有2300多年历史的国家历史文化名城、京津冀经济圈内重要城市,在区位上拥有无可比拟的优势。保定的发展既得益于这一区位,同时却又受限于这一区位。我们需要正确分析当前保定在京津冀地区的定位和所面临的问题,以科学发展观为指导,统筹社会经济的可持续发展,采取相应的策略和措施实现与京津的合作对接,促进保定市又好又快的发展。     

实施“三位一体”工程 推进引才关口前移——福建省南安市校企合作新路子的实践探索

校企合作是贯彻科教兴国和人才强国战略,促进和谐社会建设的有益实践和重要举措。本文围绕实施"三位一体"工程,推进引才关口前移,解读南安市在校企合作中的一些做法,探索破解企业引才难、高校毕业生就业难的有效途径。     

对企业参与高职教育激励机制的研究

积极鼓励企业参与高职教育是提高教育教学质量的重要途径之一。激发企业对职业教育的需求,建立起促进企业参与高职教育的激励机制,改革传统教学模式,建立起企业参与教学的新型模式。校企合作模式对学生的综合素质培养、就业、创业能力的提高起到了促进作用,同时也是增强企业核心竞争力和企业所需人才培养基地的根本途径。