创新思维的非逻辑支点

创新思维是推进人类文明发展的催化剂,又是一个内涵丰富、多层面的立体系统.针对创新思维中的非逻辑因素,从生理、心理、思维三个层面加以探讨,以便人们对直觉思维有进一步的了解,注意右脑的开发,重视潜意识领域的挖掘,从而揭开直觉思维的神秘面纱,对创新思维形式有较为全面的把握.     

中小学英语教学的差异与过渡

近几年,我多次担任了初中一年级新生的英语教学工作.本以为根据全国英语教学大纲,小学四年级就开设了英语课教学,进入初中时学生已经有了一定的英语基础.可是,通过教学,我明显地感到,实际情况远不是这样.新生同学们在单词的记忆,语法的理解,以及句子的学习方面与实际要求存在着非常大的差异,不仅出现了严重的脱节现象,而且在学生与老师的潜意识中,也同样存在着认识上的误区与差异,进而严重影响和制约了初中英语教学的发展和深入.     

挫败那朵乌云

在职场中,我们经常遇到各种挫折:老板时不时地挑刺,客户粗暴地苛责,同事莫名地排斥……正如张爱玲所说,生命是一袭华美的袍子,只是上面爬满了虱子。这种小小的刺痛,一旦绵延开来,会让我们的心情坠入低谷,许多人常常因此而痛苦、怨恨、自卑,甚至失去希望和信心。如何走出挫败感呢?让我们一起探索。     

荣格原型理论的"原型" --论柏拉图哲学和宗教传统对荣格原型思想的影响

荣格的原型理论与柏拉图的理念论和受理念论影响的西方传统的宗教和哲学有着密切的渊源关系.在荣格将"原型"用来解释集体无意识内容之前,"原型"大致涉及两种主要领域,即宗教神学与哲学,其中最重要的影响就来源于柏拉图哲学中的理念论.荣格基于分析心理学的基本假设建立了"自主精神原则基础上的心理理论",借用传统的原型术语,延用了柏拉图关于现象世界与理念世界关系的思维模式,但却有意地扭转了柏拉图以来关于原型解释的方向.     

弗洛伊德性格形成的原动力

利用弗洛伊德的“潜意识”理论 ,从三个方面探讨弗洛伊德自身性格的形成和原动力———潜意识作用的关系。这三个方面是 :第一是英雄和权威主义 ,第二是勇敢和理性主义 ,第三是恋母情结和爱。从而得出这个伟大而又平凡的人物 ,其性格的形成与其内心深处的潜意识作用有着密不可分的关系。     

灵魂深处的人性本真--解读铁凝的小说《对面》

运用弗洛伊德关于意识与潜意识的理论解读铁凝的中篇小说《对面》 ,分析作品所展露的男性的原欲世界 ,男女主人公的潜意识 ,意识和潜意识之间的持久战 ;进而对作家新颖大胆的写作角度予以充分肯定 :从性的视角考察人性本体 ,通过男性弱点的自我暴露、审视和批判 ,对人性的探究深入到潜意识层次和性心理层次 ,揭示了人物灵魂深处的人性本真 ;最后探讨小说深邃的文本意蕴和标题的多义性     

宇文所安五言诗研究值得关注

<正>带着满身伤痕,拖着疲惫之心,我于今年四月应美国普渡大学之邀,进行为期一年的学术访问,来到这个与中国几乎是最远距离的国度,潜意识里有着某种隐逸规避的解脱,也朦胧有着告别学术,潜心反思,重新开始一段人生的希冀。但现代化的通讯设施,使隐逸与规避都成为了空想,《琼州学院学报》的相关专栏,依然故我而不能止。主编约稿应期而至,我不得不在我美国的西拉法耶特普度大学的陋室中,眼望窗外雨后灿烂的阳光和迥然而异的草坪野花,思考着在这一期的主持人语中写写什么。     

潜意识理论对思想政治教育的启示

潜意识是人长期被压抑的各种本能、冲动和欲望,不与道德、法律、伦理、政治等各种理性社会规范相容,但在人的认识形成和实践过程中有着重要的作用。有必要创造性地探讨思想政治教育这一科学体系和潜意识理论的契合点,针对思想政治教育在理论发展和实践中出现的问题,在思想政治教育教育实践中通过对潜意识进行有效控制,使其上升为理性意识,旨在更好地完成思想政治教育的目标和任务。     

潜意识理论发生发展探微

潜意识是精神分析学说的核心和基石。弗洛伊德从个体出发,基于生物机制,提出了个体潜意识理论,而荣格和弗罗姆在此基础上,进一步拓宽和深化,把它上升为集体潜意识和社会潜意识。从弗洛伊德到荣格再到弗罗姆,潜意识理论及具体内涵有了重大发展,在一个侧面展示了精神分析学说的发展及变化     

现代派、后现代派与水墨实验

本文简要介绍了现代派、后现代派、水墨实验的起源及艺术特征,并通过三者各自的艺术主张比较,分析其中的联系与区别