湖北科教资源潜能释放不够的原因探析及对策

湖北科教资源具有突出的比较优势,但人才总量不足、结构不合理且分布不均衡、科技成果应用转化率低、科技创新能力不强、原创性重大成果和创新型企业领军人才缺乏导致湖北科教优势未能充分转化为发展优势。缺乏足够的政策引导、企业主体作用发挥不够、高校和科研院所创新活力不足以及服务经济社会发展的责任意识不强是湖北科教资源潜能释放不够的主要原因。应转变观念,创新体制,健全机制,为充分发挥湖北科教资源大省的优势提供思想、服务和政策保障。     

“科教兴村”与农村现代化建设

"科教兴村"是率先实现农业现代化的重要手段科教兴村计划的实施,对增加农产品科技含量、提高农业科技贡献份额、促进"高产、优质、高效"农业的发展、加快传统农业向现代农业转变等具有重要意义.农民素质直接影响到农业科技成果的消化吸收,"科教兴村"的关键是提高农民素质.现代农业是科技型农业,农民增收依托于农业科技的创新推广,农业科技推广是"科教兴村"的重点.科学制定实施方案与必要的物质资金支持是"科教兴村"的保障.     

科教影视形象化创作

科教影视的形象化是编导实现创作目的的重要表现手段,要实现形象化必须运用好画面、声音、动作性情节等因素,并注意作者与观众的心理,从而创作出优秀的科教影视作品来．     

中国电视科教节目半个世纪之路

从中国电视诞生之日起,中国电视科教节目走过了艰难成长的半个世纪之旅,受政治、经济、技术以及时代的文化观念和消费观念的影响,形成了五个特色鲜明的发展阶段:步履艰难的起步期(1958—1977);稳步前行的恢复发展期(1978—1986);调整探索中前进的成长期(1987—1994);生机勃勃的繁荣发展之路(1995—2000);电视科教节目的现状与未来(2001—至今)等五个阶段。中国电视科教节目发展的第五阶段可谓内容多元,风格多样,吸引了越来越多的观众,收视率逐年提高,但是由经营化带来的娱乐化、低俗化现象也值得深思。     

虚拟现实视域下科教影视的创作突破

虚拟现实技术的兴起与成熟,为影视创作带来了前所未有的革新。基于沉浸性、互动性、想象性这三大重要属性,现有虚拟现实在视觉体验上,已经打破了传统影视的边框禁锢,将沉浸感推上新的阶段;而大量互动元素的加入,更将观影过程中的控制权限交给了观者,从而形成了带有游戏性质的观影探索进程。这种全新的影像表现与信息交互途径,无疑为科教影视的创作与传播开辟了新的天地。借助虚拟现实技术,强调奇观效果的科教影视可以增进感官刺激,同时在形式上真正达至寓教于乐的科教效果。随着多元官感、多屏互动、群落社交以及人工智能的进一步融汇,虚拟现实技术将塑造全新形态的科教影视。     

创新管理模式 实施科教兴站

进入新世纪,采供血机构面临着前所未有的发展机遇和严峻挑战。如何加强血液管理,提高人员素质,实施科教兴站,是作为血站工作者需要不断面对的问题。     

我的家乡情结

我今年89岁,是一位有着64年党龄的离休干部,在高校教书育人一辈子。我出身贫寒,在亲友和乡邻的帮助下完成学业,成年后又长年工作在外,对家乡有着深深的眷念。 1980年冬天,我回老家广东梅县槐岗村探亲。看到家乡的小学校舍已成危房却无钱修理,我的心情十分沉重。作为一名教育工作者,我知道,教育要从娃娃抓起,但没有起码的教学条件,又何谈教书育人、科教兴乡兴国？我决心在有生之年为改变家乡落后的教育面貌做点实事。     

产教融合、科教融汇背景下高校社科联服务地方经济社会高质量发展的研究

本研究深入探讨了高校社科联在产教融合、科教融汇背景下促进地方经济社会高质量发展的有效途径。通过对产教融合和科教融汇的重要性进行分析,突显了高校社科联在推动产学研协同创新、发挥研究和协作优势、优化建设机制等方面的关键任务。强调了适应新要求、跟随时代脉搏、持续发展的紧迫性,并提出了相应的策略和对策。这些研究成果的目的在于为高校社科联提供建议和指导,推动其在服务地方经济社会发展中发挥更积极的作用。     

关于我国法学教育几个问题的刍议

针对法科学生素质的实际 ,文章论述了法学教育的地位和作用、素质教育与培养模式、培养目标和课程设置、教师队伍建设、办学规模和办学主体、法律职业等问题     

努力开创经贸工作新局面—在全省经贸工作会议上的报告（摘要）

2001年,既是跨入21世纪的第一年,也是实施第十个五年计划的开局之年,全省能否大力推进两个根本转变,促进工业良性循环和工业化进程,对带动全省经济跨越式发展至关重要。对此,我们一定要保持清醒的头脑,增强紧迫感和责任感,按照中央的部署,把大力推进结构调整摆到突出位置,紧紧依靠深化改革和技术进步,加快工业改组