美术课如何增强学习兴趣 提高作业效率

中国的书法艺术，已有三千多年的历史，是世界艺术宝库中的一颗璀璨的明珠。翻开任何一本书法教材，研究任何一笔书法笔画，都能从中读到做人的道理。     

鲁迅语文教学研究

由于鲁迅文章生涩难懂，很多学生不爱学习，语文教师应注重小学鲁迅语文教学，由浅入深，逐层深入，从整体上梳理鲁迅小说主题，把握鲁迅作品学习的整体脉络。虽然时代在变迁，课程改革在进行，但鲁迅精神却一直与我们培育青年学子的目标是一致的。     

清代对高级官员贪腐犯罪的惩治力度与政治控制——以《清实录》载一、二品官员贪腐犯罪案件为视角

高级官员贪腐犯罪在清代大量存在,从开国到清末,政府对高官贪腐犯罪都在进行着不同程度的打击与惩治.在君主专制中央集权的政治体制下,以人治和个人喜好为出发点进行惩贪,最终导致清代反贪体系的失控.     

浙江语文教材中鲁迅作品的方言特色分析

鲁迅是“乡土文学”的开创者，在他的很多作品中，常常写到故乡的人、事，也常常用到绍兴方言．从方言中提炼出富有表现力的词汇进入文学作品，从而创作出大量的优秀乡土文学作品。鲁迅作品中的方言运用可以分为两类：一类是有意识运用方言中富有表现力的成分为作品增光添彩；另～类则是作者从小习得的方言母语的在作品中的无意识流露。     

主体性教学在思品课中的探究

"把课堂还给学生,让课堂焕发生命活力"的课堂教学理念,已被广大教师所接受.但在思品课教学中,传统的课堂,重教师"主导"轻学生"主体",重"知识"轻"能力",重"结论"轻"过程"等,这些现象仍影响了思品课的教学质量.学生成为被动接受知识的容器,思品课成为一种简单的"告诉",机械和容纳知识的容器.在新课程背景下,如何在思品教学中凸现学生的主体地位,发挥教师的主导地位?     

李白作品大量散佚原因新探

李白作品的大量散佚,自唐李阳冰始,至清人王琦及今人詹锳先生一直认为,原因在于安史之乱.其实,这是一种延续了千年的误说.大量本证和旁证材料证明,李白作品大量散佚的真正原因在于李白本人对手稿的疏于保存,及魏颢所编<李翰林集>在中唐以后的散失,而这两者与安史之乱均无关系.     

论羌文化传播中主体性的缺失

［摘要］大众传媒之于羌文化，呈现出鲜明的“双刃剑”效应：一方面，大众传媒将部分羌文化展现于世界，对于外界认识羌文化，促进羌族地区经济发展、文化保护起到了良好的“提振”作用；另一方面，大众传媒之眼又是“他者之眼”，对羌文化的表达存在着“片面”、“误读”与“刻板印象”。这种现象的成因，是羌文化传播中“自然主体”与“文化主体”的缺失。     

瑁光普照 快乐成长——浅谈小班化语文课堂教学

新课程改革，呼唤着新型的教与学的合作关系，提倡从多元的角度来认识学生学习语文的过程。在课堂教学中．让每个孩子都能得到充分的、全面的发展，是一直困扰老师的问题。小班化教学，为充分展示学生自己独特的才能和个性创设了舞台，更好地促进了学生自由、主动、健康地发展。是当前我们面临的一项重要课题。     

投机品市场均衡的特征

区分投机品与自用品、投机品一级市场和二级市场。着重分析二级市场的需求曲线。二级市场不存在单纯的供给者。在市场主体预期均衡价格不变的静态条件下,二级市场存在唯一的均衡的价格和交易量;但在预期均衡价格变化的动态条件下,均衡不具有稳定性和唯一性。预期均衡价格受四方面因素影响:投机品应有价格、其它主体的预期、一级市场价格、重大外生及政策因素。从两个角度考虑均衡的最优性:1,流动性与盈利性的平衡;2,长期经济增长。从第一个角度来看,静态均衡具有最优性,但是动态条件下未必。从第二个角度看,不同的均衡对经济增长具有不同的影响。     

信息时代如何提高学生欣赏鲁迅作品的水平

在高校开设“鲁迅研究”课,始终面临着在提高与普及之间,如何充分发挥纽带和桥梁作用的课题。在信息高速公路与日俱增与多媒体技术不断更新的今天,以文科院校中文专业学生为基点,提高全民族阅读、欣赏鲁迅作品的水平,缩短鲁迅研究大师与一般民众的距离,已是一项不容忽视的工作。从鲁迅研究这门学科的长远着想,不应忽视遗忘读者群的培育与建设。这对于提高中华民族的整体素质,具有不容忽视的作用。