安徽经济技术学校校长王刘旺:加强统筹协调,促进职教大省建设

建设职教大省是我省经济社会发展的一项战略任务,安徽省提出这个目标恰逢其时。建设职教大省的战略方针,为我省职业教育的发展明确了方向。职教大省应具备以下几个要件:职教资源充足,职教发展环境良好,职教的规模较大,职教在促进经济发展、社会进步中的作用明显,从而形成规模、质量、结构和效益的协调发展。     

天津职业教育改革五大试验

2005年8月,天津市与教育部签署共建"国家职业教育改革试验区"协议后,当年9月10月双方出台了《关于共建国家职业教育改革试验区的意见》,明确了5方面试验内容,确定试验期为2005年8月至2010年8月;2006年3     

首钢技师学院：紧扣企业行业发展的技能“命门”

成立于1954年的首钢技师学院,办学多年来,始终保持职教特色。累计向首钢及社会输送了近5万名毕业生,年均承担近万人次的企业技能人员培训任务。在多年技能人才培养工作中,学院取得长足发展。     

浅析加拿大高校教育对我国职教改革的启示

加拿大是职业培训和职业教育比较发达的国家。本文通过对乔治亚学院、莫哈克学院和百年理工学院这三所代表性职业院校的分析,论述了加拿大职业培训和职业教育的教学特点,其充分发挥学生创造能力,注重理论与实践相结合,灵活性与人本主义等这些教学特点对于我国的职教改革具有一定的启发和借鉴作用。     

对发展农村职业教育新路径的思考

在一个农业人口依然占比较优势的大国,发展农村职业教育特别是农村中等职业教育意义重大,且任务艰巨.新形势下应如何更好地发展农村职业教育?本文通过调查,针对农村职业教育发展中存在的问题,提出了多策并举发展农村职业教育的新路径.     

职教管理的台州式解读

教育均衡是＂十一五＂期间涌现的一个热词,实现各级各类教育的高位均衡被赋予了更为深刻的内涵。在职业教育领域,＂国家更加重视、导向更加明确、基础更加坚实、贡献更加突出＂,这是对近几年职业教育发展的高度概括。职业教育的发展离不开教育管理的匡正,只有创新职校改革发展新机制、提升职校管理运筹新高度、革新职校人才培养新方式,才能真正建设符合时代要求的现代职业教育体系。     

职业教育资源配置中的政府与职业院校关系研究

从对广东省在广州开发区建立省级现代职业技术教育基地（以下简称“职教基地”）政策的剖析中透视了职业教育资源配置方式的变化、政府与职业院校的关系以及职业教育资源配置优化的路径选择。     

突显职教特色，创新模块教学——对《中等职业学校语文教学大纲》的解读

2000年颁行的《中等职业学校语文教学大纲（试行）》存在学科特征较明显的问题，体现职业教育培养目标要求的内容却显得不够充分。新大纲从课程目标、教学内容结构、教学内容与要求等方面，体现了职业教育培养目标对语文课程的要求，且有鲜明的职业教育特色。创新模块教学形式符合职教发展需要，使得语文教学针对不同专业以及不同层次学生具有更强的灵活性和选择性。     

加快推进重庆职业教育统筹城乡发展的调研与思考

笔者针对重庆市城乡户籍制度改革,带来人力资源转移和产业结构调整,增大对职业教育需求的实际,开展大量的调查研究。面对重庆市户籍制度改革、职业教育发展面临的困难和人才需求情况,对如何整合重庆城乡职业教育资源,突破渝东南民族地区和渝东北三峡库区两翼农村职业教育发展瓶颈,帮助农民提高就业竞争能力及增收致富,提出加快重庆职业教育发展的思考。     

职教新跨越：广东大而强 天津试亦范

背景资料 2010年7月教育规划纲要颁布后．国家针对中等职业学校设置标准、专业设置等先后制定出台9项指导性文件，组建43个行业职业教育教学指导委员会，设立行业性职教集团400多个。