职教改革背景下高职创新创业人才培养模式探索与建构

高职创新创业教育作为中国特色职业教育体系建构的重要内容,其人才培养是核心问题.在社会经济大变革、职业教育大改革的历史时期,需要明确高职创新创业人才的定位,指出其基本特征、核心品质、根本要求,理清人才培养的目标,构建"一核心三融合三结合四递进"的课程体系,建构创新创业校园文化体系,形成"探、学、研、仿、练"创新教学模式,校园文化体系同课程体系互为一体,互通、互融、互促,形成创新创业教育新生态.     

“一带一路”背景下“职教出海”的路径探析

随着“一带一路”倡议的推进,我国与沿线国家的合作日益紧密。在此背景下,中国的职业教育如何抓住国际化的新机遇,输出教育资源和经验,加强与沿线国I家的职教合作,为出海企业提供人才支持。通过调研、访谈以及教育实践,本文提出了“一基地两院三中心”（2-1T-3O）的“走出去”路径以及各路径拟实现的目标,分析了职业院校“走出去”的必要条件,得出了院校出海的最佳实践路径。     

漫漫职教路 灼灼闪星光

他,开朗爱笑,如向日葵般始终面朝太阳;他,自信张扬,如梅花般坚持自己的品格;他,坚定顽强,更像是伫立在沙漠中的仙人掌。他,就是毕业于上海船厂技工学校、如今留校任车工专业实习带教老师的李曼。     

产业化视角下探析非遗文化"职教结合"传承保护模式 ——以聊城市为例

承载着浓厚民族韵味的非物质文化遗产(后文简称非遗)日益成为文化的特殊象征,非遗文化的传承保护也愈加受重视,产业化推广发展模式成为非遗存续的内在需求,宣传文化的同时,也促进了经济效益的提升.职业教育是提供专业保护、传承非物质文化遗产的一股不可或缺的重要力量,非遗与职教存在高度需求的契合点.本文旨在研究非遗产业化背景下文化传承保护发展现状及已展露的一系列问题,并有针对性提出解决措施的同时探究职教结合模式发展的可能性.     

职教政治学科研究性学习内涵、类型

职教政治学科教学方法、学习方法的选择要根据教材的内容和学生的实际来确定,本文从教学实际的角度对职教政治学科研究性学习的内涵、类型进行了探索.     

推进区域性职教集团加快发展的思考与探索

本文针对区域性职教集团建设的实际,提出了适应职教集团发展趋势,推进区域性职教集团加快发展,努力上升到新层面的对策,以期办好区域性职教集团,更好地服务区域经济社会发展。     

用创新舞动全国农林职教的“龙头”——江苏农林职业技术学院建校90周年侧记

当别的学校还在为如何进入全国农业职业技能人赛运作时，2010至2012年，连续三届全国农业职业技能大赛都放在了江苏农林职业技术学院：2011年，教育部、农业部又决定将该院作为全国农业职业技能大赛基地。     

现场观摩发达地区职教改革探索示范校建设新思路——全国职业教育改革创新暨示范校建设现场观摩活动在广东举行

2013年11月27日-29日，由《职业》杂志主办的全国职业教育改革创新暨示范校建设现场观摩活动在广东举行。来自全国的140余位职业院校的院（校）长、系主任参加了此次观摩活动。在开幕式上，广东省人社厅职业技术教研室陈志刚副主任介绍了广东省技工院校改革创新情况，广东省机械技师学院李胡书记介绍了学校办学理念和办学思路，《职业》杂志副社长杨生文致辞。     

一群职教人的哲学：有为才有位——江西技师学院改革发展纪实

一个刚刚成立五年的技师学院,引来了三位主管副省长来院视察,以及全国近百家职业院校的校长、教务主任来参观学习,引来了省人社厅、财政厅等政府部门的大力支持,引来了社会上无数学生和家长的拥护。