话语标记语“yeah/yes”与“对”的多模态话语对比分析——以电视访谈节目《奥普拉秀》和《鲁豫有约》为例

随着多媒体技术的发展,人们发现单纯从语言角度已经不能对话语展开深入全面的分析和研究。话语标记语作为一种语言模态已不仅仅以文本模式出现,而是和图像、声音、动作、颜色等多种模态同时出现,共同完成语篇衔接的构建。本研究以《奥普拉秀》和《鲁豫有约》为研究对象,自建两个节目的文本和图片语料库,从多模态话语分析视角对比研究英、汉两种语言使用话语标记语的情况。研究发现英、汉话语标记语在话轮、接触及手势的运用上差异不大,在社会距离及视点的选取上存在显著性差异。     

2008互联网八大流行语

很黄,很暴力 2007年12月27日,中央电视台在一则新闻报道中提到,“截至目前,我国提供视听节目服务的网站已达6万多家,在传播健康思想文化的同时,一些低俗不健康的内容也在蔓延。”随后是记者采访一位13岁的北京小学生的画面,这位小学生说：“上次我上网查资料,突然弹出来一个网页,很黄很暴力,我赶紧把它给关了。”     

从新闻美学看广播电视新闻名牌节目的创立

本文从新闻美学的角度 ,探讨广播电视新闻名牌节目创立的必要性和必然性 ,探索新闻蕴藏的美的内蕴 ,使新闻节目更好地满足受众主体的价值追求 ,进而达到新闻价值的实现     

谈广播节目主持人的素质要求

广播电视事业迅猛发展 ,广播节目丰富多彩 ,这就向广播节目主持人提出了更高的要求 ,本文通过各种形式栏目的要求 ,具体阐述了现阶段广播节目主持人应该具备怎样的素质。     

埃曼纽尔·莱维纳斯：《与胡塞尔一起发现存在》

在一次访谈中,记者恭维地对保罗·利科说,“在美国,您(利科)和他(德里达),难道不是读者最喜欢的两位法国哲学家吗?”利科的回答是“啊,那么我想说,莱维纳斯正在蒸蒸日上,发现他有些晚了,但这样的发现将是十分惊人的。”确实有些晚了,一直到1998年,在美国才出版了这本莱维纳斯关于胡塞尔现象学评论的重要文集。     

满足公众需求 丰富气象节目

社会调查显示,目前电视天气预报节目的内容已不能满足公众的需求。公众除想了解天气预报外,还想知道与气象相关的生活知识、气象常识等。要满足公众的需求,就要对目前的天气预报节目进行改进,以丰富其内容。本文论述了应该如何丰富天气预报节目的内容,使它能够更好地为公众服务,为防灾、减灾以及精神文明建设服务。     

节目主持人素质浅谈

本文论述广播电视台节目主持人应具有的相关素质。     

节目主持人话语实质特征解析——基于巴赫金话语理论与符号学原理

巴赫金话语理论是具有创新性的实践话语理论,符号学是语言研究最根本的理论依据,以这两种理论作为研究依据,探寻节目主持人语言的实质特征,可以发现:节目主持人话语实质具备对话性和意见信息表达性,节目主持人与受众不是信息发出者与接收者的单项传播关系,而是一种对话关系,且处于超时空对话状态。任何表述或话语都不可能是中性的或中立的,节目主持人话语表达实质上是意见的传播。传播身份决定主持人在传播事实性信息时,需要最大化减少个人意见,在传达媒介和主持人观点时,需阐发独特有效的意见信息。意见表达效果与含蓄意指有直接关系。     

35年，《新闻联播》这样炼成

如果从它的前身《全国电视新闻节目联播》试播开始算起，《新闻联播》已经开播三十五年了。其间。它经常受到来自上层的表扬，但是在民间舆论中，却饱受争议，有人把它列为每天必看的电视栏目。有人则对它的内容颇多不满。但是无论如何，到今天，它依然保持着全国新闻栏目的收视率之冠。尤其是遇到大事发生。人们总会习惯性地想到：《新闻联播》会不会播？怎么播？播多少？     

电子商务专业一体化教学体系建设与实施研究

我国的第一届电子商务专业本科生是2004年毕业的,而该专业在职业教育学校中尚处于不断探索和完善的阶段。一体化教学始于20世纪90年代,是为解决职业教育理论与实践脱节的问题而提出的。一体化教学是我国职业教育正在积极探索的一种新的教学模式,已经过了多年的探索与实践。尽管职业教育理论界还没有对一体化教学给出统一的定义,但是普遍认为所谓一体化教学是指教师将某门课程的理论教学、实践教学融为一体,在多功能教室,