太源畲乡新农合参合率100%

太源畲族乡是江西省8个少数民族乡之一,农业人口有1700余人,其中畲族人口850余人,全乡共4个行政村24个村民小组。自新农合工作开展以来,该乡始终高度重视,精心部署,让这项民生工程全面惠及畲乡人民,2012年参合率更是首次达到了100%。     

小组合作学习有效性的初探和实践

正良好的评价机制,能激发学生的合作兴趣,也能使合作学习更为有效地开展下去随着新课程改革实验的逐步深入,课堂教学的组织形式也正在悄然变化,主动参与、善于合作、乐于探究的小组合作学习成了新课程课堂教学中应用得最多、最有效的一种学习方式;让原本"安静"的课堂一下子"热闹"起来,以小组合作为代表的合作学习也就成     

“温馨宿舍”——寄宿生心灵成长的摇篮

正东峰中心小学寄宿办学始于2005年,现有寄宿生500多人,寄宿生群体很大。我校为适应寄宿办学,几年来做了积极探索并取得实效,大体做到日常生管有序和不出问题,但不足以让寄宿生充分体验到在校学习、生活的快乐。所以在寄宿办学中,学校关注孩子因生活与学习环境和人际交往范围与方式发生变化而引发的心理体验变化问题,并积极创造条件引导孩子适应寄宿生活。基于此,学校组织实施了"构建温馨宿舍,促进学生心灵成长"课题研究活动,我们努力构建一个个"温馨宿舍",使之成为寄宿生心灵成长的摇篮。     

合作教学的关键:因需要而合作

中国特色品牌学校共同体副秘书长、教育家、成长工程办公室主任房涛先生提出"合作不是老师的命令,展示不是优生的特权,掌声不是老师的邀请"。的确"合作不是老师的命令"道出了现在合作教学中呈现出来的一些问题--合作教学成了过场和形式。任何一种教学理念一旦成了形式,那么它除了表演意义以外,就没有多大实际意义了。而要剔除这种表演意义,就要在教学前明白使用合作教学的根本原因--需要。需要是学生在面对一些问题时,自己无法独立完成而促使他们通过合作交流等方式来完成任务。     

“提高课堂教学实效性”之小组合作学习

小组合作学习是指学生在小组中为了完成共同任务而有明确责任分工的互助性学习。由于它在改善课堂气氛及帮助学生形成良好品质等方面产生了很好的效果,被人们誉为"近十几年来最重要和最成功的教学改革"!一、小组合作学习的实践意义小组合作学习是一种内涵丰富并有利于学生主动参与的多样化教学组织形式。有效的小组合作学习可以在小组成员间形成开放包容的学习氛围;使小组成员间相互激励、相互促进;提     

发展观察系列(8) 慎言与敢言

某村庄开展新农村建设项目,乡长带领乡政府建设股的一班人到村庄进行现场办公。按照道路硬化的要求,乡长指示,村东的两个小组负责硬化村小学往东的道路,村西的两个小组负责硬化村小学往西的道路。由于原来的道路并不在一条直线上,村干部和村民们商量后,决定在动工时将往西的路南     

激发学习兴趣 提高课堂效率

课堂是学生接受知识、教学相长的主阵地。课堂教学只有在科学的教学模式下采用有效的教学手段,不断激发学生的学习兴趣,才能达到或超出预期教学效果。一、精心设计教学,激发学习兴趣现在初中生物教材中,许多内容图文并茂,言简意赅。老师充分发挥学生的主观能动性,通过小组合作搜集、整理资料,在老师主导下最大限度地参与到教学中,课堂教学气氛活     

一部极具价值并及时的著作——评“科学知识图谱:方法与应用”

如何把握一个知识域的结构与演变,对置身于当今信息社会的我们,是一项前所未有的广泛而迫切的重大课题。科学知识图谱便是帮助我们获取知识,并防止迷失在信息海洋中的最新有效手段之一。我们希望读者能从《科学知识图谱:方法与应用》     

小组合作学习在历史学科教学中的合理使用

文章对初中历史教学的小组合作学习教学方法的合理使用进行了较深入的探讨。认为小组合作学习必须抓住四个关键环节,即合理分组、落实具体的学习内容、布置难易适当的任务和灵活组织课堂讨论。     

本刊主办中国特色院校案例研究课题成果研讨会

2011年2月12—14日，由管理观察杂志社、中国管理科学研究院科技进步研究所、企业与高校管理案例库组建工程办公室、中国特色高教管理模式研究课题组主办，厦门演艺职业学院承办，首届中国特色院校案例研究课题成果研讨会在厦门宏都大酒店召开。厦门市委、市政府、市政协领导同志对这次会议召开十分重视，亲自到会看望了出席会议的代表。