王翔永:透过"法眼"看奥运

为节目"私闯民宅" 当天,英语导游王翔永一直带领一个法国摄制组在"鸟巢"周边兜着圈子.在法国电视台派出的7个摄制组中,只有两个有资格进人"鸟巢",王翔永这组在抽签中没那么走运,只好另辟蹊径,从外围观众的角度制作节目.     

会计职业道德失范及对策研究

一、会计职业道德失范的现状 改革开放以来,社会主义市场经济获得长足发展,人们的经济条件、生活水平得到提高.同时,处在经济体制转变中的人们,思想意识和价值观念也在发生各种变化.会计工作处于各单位经济管理工作的前沿,会计人员身处财经大权的关键地位,在一些不健康的消极环境下,其价值观念不可避免地会受到影响,出现问题.在会计界突出表现为,会计信息严重失真,假账盛行.一些企业为了取得上市资格,扩大募股资金,已上市公司为了继续融资或维护上市资格,避免停牌、摘牌或者为了炒作股票、获取暴利等,通过各种手法虚增利润、进行盈余操纵、虚假陈述、故意隐瞒或蓄意歪曲重大信息等.     

国务院国有资产监督管理委员会关于印发《国有企业法律顾问职业岗位等级资格评审管理暂行办法》的通知

各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团国资委、各中央企业: 为进一步加强国有企业法律顾问队伍建设,完善企业法律顾问制度,规范国有企业法律顾问职业岗位等级资格评审工作,根据<国有企业法律顾问管理办法>(国资委令第6号),特制订<国有企业法律顾问职业岗位等级资格评审管理暂行办法>,现印发给你们,请结合实际,认真遵照执行,并及时反映工作中有关情况和问题.     

立足“三到位” 采用“三结合” 力争“三突破”——金华市统计教育模式初探

近年来，金华市统计教育工作，坚持以科学发展观为统领，以依法行政为主线，以提高统计队伍整体素质为目标，创新思路，力求突破。工作思路上立足“以从业资格认定为起点，继续教育为过程，职称教育为目标”的“三位一体”：工作举措上力求“三到位”（思想认识到位、组织领导到位、宣传发动到位）；工作方式上力促“三结合”（统计教育与统计业务相结合、三项教育相结合、统计教育与统计普法执法相结合），工作目标上力争“三突破”（统计从业资格认定、继续教育培训、职称考评），不断开创全市统计教育新局面，并取得了明显成效。     

《欧洲地区高等教育相关资格认可公约》述评

《欧洲地区高等教育相关资格认可公约》是欧洲地区国家在教育资格认可领域达成的第一个统一性综合公约，其实施对于该地区消除人员流动的政策、法律和其他结构性障碍有重要的促进作用，对该地区不同教育制度有重要的协调作用。由于该公约由欧洲委员会与联合国教科文组织合作制定，因此，其影响已经超越了欧洲地区。     

从“建议辞职制度”看我国人大代表制度的完善

"建议辞职制度"是着眼于解决"官员代表"的身份难题而进行的一项制度探索,从宪政分析的角度看,其出台折射出我国现行人大代表制度中的某些缺陷:兼职代表制造成了代表的身份难题;现行代表资格终止制度存在不足;代表职务的履行缺乏物质保障。但作为一项制度外的补救措施,"建议辞职制度"自身却有诸多缺陷,比如它是对人大代表辞职权的扭曲,侵犯了公民或选举单位的选举权和监督权,与公权力运行规则相违背等。因此,要从根本上解决代表的身份难题,必须建立专职代表制,完善代表资格终止制度,加强代表履行职务的物质保障,从而进一步完善我国人大代表制度。     

“谁最有资格获得国家荣誉”争论背后

党的十七大明确提出要设立“国家荣誉制度”。此消息一出，在社会各界引发了“谁最有资格获得国家荣誉”的争论，也出现“国家荣誉制度是否有助于信仰重建”等等质疑。     

关于印发低收入家庭60周岁以上老年人参加城镇居民基本医疗保险资格认定工作意见的通知

津劳社局发〔2007〕164号各区县劳动保障局及有关单位:根据《天津市城镇居民基本医疗保险暂行规定》、《天津市城镇居民基本医疗保险暂行规定实施细则》,结合本市实际,现就低收入家庭60周岁以上老年人(以下简称老年人)参加城镇居民基本医疗保险资格认定工作提出如下意见:     

论公民诉讼私人原告的代表能力——以“塞拉俱乐部诉莫顿案”为例

作为美国环境公益诉讼“诉讼资格”问题上最经典的判例，“塞拉俱乐部诉莫顿案”引发了关于在公民诉讼中“诉讼资格”问题的讨论。鉴于“事实上的损害”及“美学和环境福利”上的损害，公民个人或其团体得以扮演“私人检察官”、“私方司法部长”的角色，对环境违法者提起“公诉”，成为环境资源法律的特殊执法主体。虽然这有助于扩大司法救济的范围，但同时也使我们面临着多种社会公共利益的冲突和选择、私人原告代表能力有限、纠纷解决成本过高等诸多问题。在无法有效解决这些问题的情况下，建立在公益诉讼模式基础之上的公民诉讼难以成为保障环境法有效运行的基本的司法形式。     

反思高校的人事制度改革

我国新一轮高校人事制度改革,主要包括机构设置、人员编制、用人制度、分配制度和人事监督制度等方面,重点是用人制度和分配制度改革.用人制度改革主要是对人的"进"(包括编制、资格、聘用)、"用"(包括进修、考核)和"出"(包括离退休、转任等)制度的完善或创新;分配制度改革主要是对(教师的)职称、工资、奖惩和其他福利等项的完善或创新.