飞行高度层缩小垂直间隔通话用语分析

缩小垂直间隔（RVSM）已经在全世界大部分国家实施，我国也将在2007年8月开始实施。而在实施RVSM过程中将会出现陆空通话人为差错所引起的航路冲突及危险接近等等问题。从而影响飞行安全。 本文以飞行高度层缩小垂直间隔通话用语为引入点，利用人为因素分析方法进行系统分析．通过对我国当前飞行过程中通话错误数据分析。明确了由人为差错引发通话错误等同置的性质。并结合RVSM实施的特点提出了在通话过程中坚持使用标准用语．加强英语培训及注一对RVSM通话人为错误的研究等改进的措施，从而为安全飞行添上一块砝码。     

我国现行农地征收补偿政策的经济学分析

中国现行农村土地征收补偿实行的是最高限价政策。本文通过对这一政策的经济学分析,得出QL农村土地征收补偿制度存在补偿标准过低,不利于农民权益的维护和土地的保护利用等问题,并在此基础上提出了在农村征地补偿中应实行保护价格的政策建议,希望能为中国农村土地征收补偿制度的改革与完善提供一种思路。     

培养读书兴趣 形成阅读习惯

《语文课程标准》提出小学生应具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学生的阅读能力培养,单靠课堂上的功夫,是远远不能满足其需要,更不能达到新课标中提出的要求。     

论国际劳工标准与我国劳动法的完善

目前，在国际劳工领域，劳工标准日益受到重视，很多发达国家将其作为一种新的贸易壁垒，我国已成为WTO的一员，不仅要在贸易规则上与国际接轨，还要注意在劳工标准上也要努力看齐，因为这也是我国保护劳动者权益的重要举措，基于此，本文探讨了国际劳工标准的主要内容及它在我国的表现和差距，并对我国劳动法在这方面的立法完善的看法进行了阐述。     

论我国高等职业教育教学质量评价标准的构建

构建具有职业教育特色的、系统的、有效的教学质量评价体系和评价标准,对提高我国高职教育教学质量具有巨大的现实意义。但我国目前尚未形成统一的评价体系和标准,理论研究也主要聚焦于对国外职业教育教学模式和经验的借鉴与引进上。然而高职教育评价应由哪些部分构成,各结构因素是一个什么样的逻辑体系?评价标准的内在因子又是什么,这些问题尚缺乏系统的研究。本文就此进行初步探讨,以期起到抛砖引玉作用。     

谢尔登管理的社会责任理论及其现实意义

管理的社会责任问题,是谢尔登管理哲学思想的一个重要方面.立足于追问管理的终极目的和本性,谢尔登阐明了为什么工业管理必须承担社会责任的人性与社会双重根源.工业企业是人们合作的复杂形式,工业是共同体的一部分.工业管理作为一个整体的工业的代表,它对共同体必须承担正确地服务于共同体的需要的责任,对进入工业中的人们,必须承担正确培养他们的精神、发挥他们的个性才能的责任,同时,它还必须努力为人们提供较高的生活标准和最低限度的闲暇.谢尔登的上述思想,开拓了工业管理研究的社会整体优先的视野和历史主义方法,具有重要的历时性思想价值和鲜明的现实指导意义.     

离家出走

新课程标准明确指出，提供学生的数学学习内容要有利于观察、分析、猜想、推理等数学活动。猜想是学生对具体数学事例通过类比、归纳等思维方式而得到的结果。猜想是创造的开端，是论证的前提。那么，在数学教学中怎样的猜想才是有效的猜想呢？     

社区专职工作者工资福利待遇有了明确标准

浙江省临海市出台了《社区专职工作者工资福利待遇标准》。标准规定：社区专职工作者的工资福利待遇由基本工资、奖金、社会保险和住房公积金等构成。基本工资包括职务工资、岗位工资两部分。根据社区专职工作者的工作职务、工作年限确定其相应的职务工资待遇。职务工资由三个职级十二档组成，按年度考核结果晋升职务等级工资。社区专职工作者年度考核累计两年合格以上的，从次年的1月1日起在本职务对应的工资标准内晋升一档工资。岗位工资正职每人每月200元；副职（包括委员）每人每月100元；     

好学校的标准

“督导来啦!督导来啦……”很长一段时间。在校园里充斥着这样的声音。现在的督导检查改为不定期抽查，督导检查结果又决定着学校的各项荣誉，决定着教育行政主管部门对校长办学与管理能力的评判，和教师们的切身福利也息息相关。因此。这绝不是像“狼来啦”那样的虚张声势，而是一种实打实的迎战状态：加班赶材料。加强校园设施维护和建设。加强学生行为规范教育，加强教师执教行为自查，清除卫生死角……     

“纪念真理标准大讨论”所涉及的若干理论问题

纪念活动作为自觉进行的活动应该有真实的内在目的或真实的外在目的。真实的目的就是需要解决的真实问题。现在之所以纪念真理标准大讨论,是因为仍然存在一些和真理标准有关的需要解决的真实问题;至少在真理标准的有效运用上还有一系列问题需要澄清;其中主要有:检验的标准与检验途径的关系,作为真理标准的实践本质与类型,检验的预设要求与程序,检验的必要性与可能性,真理标准与价值标准的关系,真假、对错及其检验的类型与层次,实践对理论的检验与理论对实践的指导的关系,实践检验与坚持原则的关系。