解决问题策略多样化的思考——算法多样化的认识与实践

数学课程标准鼓励算法多样化,给计算教学带来了新的理念,给计算教学的课堂带来了新的活力.在课改年段的一些计算教学的公开课中,算法多样化的思想在课堂中得到充分体现,这说明教师已有意识地把课改理念落实到课堂教学实践.然而,在具体教学实践中,也有些教师对算法多样化的认识和实践存在着偏差.因此,有必要就算法多样化问题展开讨论,这对正确把握算法多样化思想和问题解决策略有着积极的作用.     

高等教育经费绩效审计标准初探

国家审计署《2003-2007年审计工作发展规划》中明确提出,到2007年绩效审计所占的比重要达到50%,可以说绩效审计已经成为财政经费审计的首选模式.高等教育经费作为国家财政支出的重要组成部分,数量也是相当的庞大,随着国家审计力度的不断加强,逐步开展教育经费的绩效审计已经成为社会各界的共识.但是,我国还没有形成完整的教育经费的绩效审计标准,故阻碍了绩效审计的全面开展.论文正是以审计标准为切入点,对比了绩效审计和教育评估的关系,对高教经费绩效审计标准的适用范围、特点和内容等问题进行了比较全面的阐述,并提出了建立教育经费绩效审计标准的初步构想.     

高校公共课教学“普化”特点及其教师“普化”业务思维取向——兼谈对高校公共课教师的评核评定标准

高校公共课具有公共性、通识性、传授性、驳杂性等特点,在长期的教学过程中,高校公共课教师一般形成并习惯于“普化”(universal)的教学思维取向。与高校专业课教师“专化”(special)思维取向有着很大差异。在时下强调以科研成果多寡为教师业务评核标准和职称评定标准的大趋势下,较之于高校专业课程教师,高校公共课教师处在不利地位。这种情况应该引起教育主管部门和高校领导的重视。专业课教师与公共课教师、不同类型大学的公共课教师应采取不同的评核评定标准体系;呼吁对公共课教师“普化”工作给以肯定和保护,以调动广大公共课教师全身心投入普化性的教学工作中。     

关注低年级学生阅读兴趣和习惯的培养

《小学语文课程标准》(以下简称《标准》)指出:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书."在低年级这一点尤为重要.     

浅议工伤保险康复管理体系建设

天津市自2004年1月1日《工伤保险条例》实施以来,工伤职工的康复需求与日俱增。在工伤保险经办中,必须重视工伤康复管理。建立科学的工伤康复管理体系是保障工伤职工权益,充分高效使用工伤保险基金的有效手段。     

启发 点拨 创新 培养学生逻辑思维能力

《数学课程标准》明确规定:使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步与发展。同时,学生在空间观念的培养、推理能力的发展,在探索图形的     

让作文和生活相拥——浅谈如何丰富学生的习作语言

《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。要求学生说真话、实话、心里话……”生活是创作的源泉，要让学生的作文有内容、有个性、有灵性，充满真情实感，必须根植生活。教师要从学生角度出发，引导学生观察生活，要帮助学生积累生活，引导学生留心观察周围的事物，使之变“无意”为“有意”，养成观察、分析事物的习惯。     

关于统计标准与统计标准化的几个问题

随着我国由封闭的单一的计划经济转到开放的多元的社会主义市场经济，统计信息走出了狭窄的“服务”领域，成为一种社会公众信息．日益受到各方面的广泛关注。统计信息的标准化，是统计信息现代化的一项重要标准。在新世纪来临之际，科学制定适应社会经济发展、科学技术进步，并与国际接轨的统计标准，就显得尤为紧迫、重要。这里有必要从新的高度、新的视角审视、探讨有关统计标准与统计标准化的问题。一、统计标准与统计标准化的关系统计标准是在一定社会历史条件下对统计实践中重复性事物和概念所做的统一规定，它以科学、技术的实践经验…     

点击课堂 激活学生——浅谈数学教学如何关注学生的体验

《数学课程标准》指出：要强调从学生已有的生活经验出发．让学生亲身经历实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。“听到的会忘记。看到的会记住．而亲身经历体验的不仅能理解．而且会留下深刻印象”．这说明只有让学生在学习过程中体验．才能真正优化学生的学习效果。如何关注学生的体验．让学生在体验中学会思考．在思考中学会创造．在创造中得到发展．下面谈谈笔者在数学教学中的几点粗浅体会：     

让习作成为孩子心灵的花园—低幼年级习作指导例谈

《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”习作教学是语文教学的重中之重，同时，又是难中之难。许多孩子习作中错字病句多，文理不顺，词不达意。提到习作，很多孩子会不自觉地皱起眉头，甚至“谈文色变”。