“三个代表”重要思想的显著特点

“三个代表”重要思想是中国特色社会主义事业的指导思想。它站在时代的高度 ,根据历史唯物主义的基本原理 ,基于国际国内形势的清醒认识和我党八十多年的历史经验 ,科学地回答了在新的历史条件下建设一个什么样的党和怎样建设党这个根本问题。本文就“三个代表”重要思想的显著特点进行了讨论 ,认为它具有开拓创造性、现实针对性和辩证统一性三个特点。     

国家和社会管理者的角色合理定位

文章从社会学视角出发，构建了国家与社会管理者合理的角色定位，深入体察该角色的现实定位状况，揭示其在一定程度上错位的表现、危害及原因，并针对性地提出了对策建议。     

电大法学教学的特点及教学方法的探索

结合电大法学教学的实际,总结了在法学教学过程中如何更有效的教授法学理论知识,并对教学方式和途径进行了分析。在这里通过分析和解读电大法学教育的特点,结合自身的教学体会,对电大法学教学过程中的一些问题提出一些看法,以供同仁借鉴和参考。     

试论爱国主义的层次性和教育的针对性

爱国主义分为爱故乡、爱民族、爱社会主义三种层次。爱国主义教育从内容、对象、方法上应分别对待，灵活多样。     

建筑设计方法论的构造教学研究

无论是现今的构造教学还是材料教学,师者同学者都注重于专精的研究,技术和艺术教学的完全分离成为建筑学教育所要亟待解决的问题。建筑构造课程内容多,学科交叉综合,课程结构逻辑层次分明,理论与实践结合紧密,在很大程度上是一门“技艺”结合的课程,它涉及建筑美学、造型设计、建筑结构、建筑材料、建筑物理、建筑设备等多个学科领域,课程设计的系统性也被提上教学大纲的要求。在建筑教学中设立一门将建筑学设计方法论和建构语言结合的课程,使学生能够在掌握系统的方法论之后,自己掌握语言的正确表达方法,而不是死板地背熟各种建筑词汇和构造语法,使学生能在建筑设计的过程中自觉自发地将建筑技术发展的前沿领域,如建筑生态、建筑仿生、建筑智能、可持续发展技术等及时纳入实践的内容,扩展建筑师的语句量,丰富建筑师的建构语言的表达。在教学中也应采取系统论的方法,通过分解讲授不同类型建筑物的总体构成和基本要求,通过大量著名案例的分析,使学生能够建立起对建筑物组成和构建影响因素及相关决策因素的变量的广泛认知。将过程设计贯穿到建筑设计主干课之中,体验建筑“技”与“艺”的交融,从而明确建筑设计的内容与目标。     

浅谈小学语文课堂讨论预设的针对性

小学语文课堂讨论的预设,是非常重要的教学手段之一。在小学语文教学实践中,由于老师预设不到位、准备不充分、学生发展水平不一样等各方面的原因,造成课堂讨论的效果也各不相同。在课堂教学时,老师要针对小学生课堂讨论时可能出现的一些情况,在课前进行充分预设,从而实现课堂讨论效果达到最佳。     

浅谈因材施教的对策

懂得因群体差异而变通。因群体而施教。大到国家的整个教学系统,小到教学班级的小团体,都应该考虑到因地制宜、因材施教。社会主义阶段的各类教育,不仅在教学环境、手段、教师素养方面不同于其他国家,教学对象也有差异。我国的不同民族、不同省市、不同学校、不同班级的教育对象也有差异。都应该考虑因材施教,制定出适合本地本校的一整套教学方法。     

增强高校学生思想政治工作的针对性、实效性

思想政治教育的针对性应体现在教育内容的层次性 ,思想政治教育的实效性关键在于教育原则和方式方法。     

在成人政治课教学中要注意“六性”

在我从事政治教学的近二十年里,我教的学生多数都比我年长,我教过哲学、政治经济学、职业道德、医学伦理、法律、邓小平理论概论等政治课.我在教学中的体会是,成人教育是以实践经验较丰富、理论知识较全面的学生为教学对象的,而政治课是以增加学生的政治知识和提高学生的政治思想觉悟及树立良好职业道德为目的的,因此,教师在政治课教学中应突出"六性",这样才可能提高教学质量并取得好的教学效果.