英语学习动机探讨

动机一直被认为是影响英语学习最关键的一个学习者因素。围绕为什么要进行动机研究,影响英语学习动机的主要因素有哪些以及怎样激发和培养学习者的英语学习动机来展开对学习动机的探讨。     

小组讨论中的话轮转换机制研究——探索英语口语能力培养的新方法

文章以话轮转换机制为依据,对以小组讨论为主要形式的英语口语训练进行实证研究,在实验基础上运用语用学中口语分析原理探讨小组讨论中的话轮转换机制与英语口语能力培养的关系,并提出提高英语口语能力的有效途径。     

病例讨论法在《外科护理学》教学中的实施

《外科护理学》是一门重要的临床专业课。学习《外科护理学》,可以使学生的思维实现从基础医学理论学习向临床医学实践的过渡。病例讨论教学法以学生之间、学生与教师之间的互动为特征,有助于提高学生对《外科护理学》的自学能力、表达能力以及分析问题和解决问题的能力。     

增强农民"造血功能"的现状与原因探析——新农村建设背景下农村成人教育的调查与思考之一

农村成人教育是国民教育的一个重要组成部分,是提高农民群众整体素质的一条主渠道,是增强农民"造血功能"的一项根本措施。改革开放以来,农民成人教育得到了长足发展,但由于主观方面和客观方面的原因,存在一些弱项和缺点,亟待改革和发展,以适应建设社会主义新农村的需要。     

管理层讨论与分析有用性评价研究述评

管理层讨论与分析（MD＆A1）能够提供财务信息无法提供的解释性信息和前瞻性信息,因而对MD＆A有用性评价相关文献进行系统梳理具有重要的意义。根据文献综述法：MD＆A有用性评价的角度包括：公司前景预测、投资决策、叙述语言的消极或积极倾向和叙述语言的修改程度角度;MD＆A有用性评价的方法包括：手工内容分析法、问卷调查法、自动文本分析法和采用其他机构评价结果法。     

《目录学与学术史》读札

徐有富先生的《目录学与学术史》将目录学与学术史密切地联系起来,更直观地反映目录学辨章学术,考镜源流之功用,实是一部别开生面之作。笔者在阅读此书时,往往产生一些情不自禁的联想,这些联想或是书中内容的延伸,或是对徐先生观点的补充,或是商榷,等等。这些札记有些是纯粹的学术史问题,有些则涉及目录学,这些皆是缘于此书而发。     

既雕既琢 复归于朴——就钱学森之评价与叶永烈先生商榷

杰出科学家已成为当代综合国力竞争最宝贵的资源之一,而关于杰出科学家的评价则对优秀人才的成长、科学精神的弘扬、社会进步的推动有无可估量的影响。钱学森是当代世界著名科学家,有杰出的科学贡献和非凡的人格魅力,然而关于钱学森的评价也存在不同的声音。值此钱学森诞生100周年之际,本文通过钱学森万斤亩公案,立足于钱学森思想发展的自然过程和中国社会历史变迁的背景,从资料考证、思想方法、评价基旨等三个方面对钱学森思想中的社会性一面,提出历史唯物主义的合理解释,并对叶永烈先生的过度辩护提出不同看法,以期复归钱学森先生质朴可亲的自然本色,并通过本文的初步研究,促进实事求是评价杰出科学家的良好学风。     

以学生为中心的英语教学

语言教学的目的是使学生能使用目标语进行交际。学生是学习的主体，所以外语课堂教学应尽可能以学生为中心。探讨了以学生为中心的英语教学思想，并结合实例对这一问题进行讨论，以提高英语教学效果。     

关于晚清政府对海防问题讨论的几点考察

１ ８７４ 年至１８ ７５ 年，清政 府高层 发生了一 场关 于如 何筹 办海 防的 讨论。 讨论 各方 的人 员组 成、主要观 点及讨 论的影响 ，几方面 的情况 表 明，这 场 讨论 实质 上 是两 种文 化 价值 观 念的 摊牌 性 质的 激 烈辩 难。洋务 派借此机 会阐明了 向西方 学习的主 张，守旧 派则以“夷夏之防”为理论 依据激烈 反对。清 政府基 本采纳了洋务 派筹办海 防的策略 主张，奠 定了近 代中国海 军的基础 。这次讨 论在近 代中国社 会向西 方学习的 过程中占有重 要的地位     

Social movement as civic education: communication activities and understanding of civil disobedience in the Umbrella Movement

Occupy Central, which would later evolve into the Umbrella Movement, was conceived as a civil disobedience campaign when it was first proposed in early 2013. Although the history of civil disobedience in Hong Kong arguably spans decades, the concept was seldom discussed in the public arena, and the practice was not well established in the society's repertoire of contentious actions. The years 2013 and 2014 thus constituted a “critical discourse moment” in which the concept of civil disobedience was intensively discussed and debated. This study seeks to determine whether the Occupy Central campaign and the Umbrella Movement had an educational function that led to increased levels of the public's understanding of civil disobedience. The analysis of the responses to two surveys conducted in September 2013 and October 2014 showed that the public's understanding of civil disobedience increased substantially over the year. After the Umbrella Movement started, attitudinal support for and actual participation in the movement, the political use of social media, and discussions with disagreeing others significantly predicted the understanding of civil disobedience. The theoretical and social implications of the findings are discussed.