创客参与创客云商的策略选择研究

随着社会化商务的快速发展,基于在线社交平台的创客云商(CKYS)应运而生,该电商平台利用微信微博、博客等社交网络进行信息传播与产品销售。本文旨在研究创客是否加盟创客云商平台的策略选择问题。通过建立需求函数和利润函数模型,从消费者净效用和社会影响力两个方面来衡量创客社交网络的获利能力;通过对利润函数进行数学仿真,为创客提供加盟决策建议。研究结果表明：当其他变量取不同值时,平均互动率与利润的关系有两种：1)当创客的时间成本小于收益临界点时,利润随着平均互动率的增大而先递减,之后递增,最后递减,此时创客可以加盟该平台,且需继续提高平均互动率,当平均互动率达到利润函数的极大值点时不再增加互动。2)当创客的时间成本大于等于收益临界点时,利润随着平均互动率的增大而递减,此时创客不应该加盟该平台;同时,创客还可根据收回最初注册成本所需的时间进行加盟决策。     

章怀太子墓西壁客使图高昌使者说质疑

本文对章怀太子墓西壁客使图高昌使者说从多方面提出了质疑,认为其不是高昌使者,应该是突厥使者。     

浅谈浙江省中小学创客教学课程教材的开发与设计

创客教育是一种培养青少年创新精神以及实践能力为目的地教育,创客教学课程是创客教育的内容载体。本文从新课改的相关要求、课程开发的要求、青少年的发展规律以结合浙江省的具体情况,讨论浙江省青少年创客课程教材设计开发与研究。     

互联网+背景下培养中小学创客教师的基本途径

随着创客教育在中小学的深入发展,创客师资严重不足已成为首当其冲的制约因素。不少学校通过内部培训、外部引智、联合培养等方式来缓解这一问题,但无法从根本上解决创客师资不足问题。该研究首先论述了中小学创客教师的含义;其次在前人探讨的基础上概括出了中小学创客教师应具备五个方面的素养,即:专业素养、合作素养、问题素养、人文素养和创新素养;然后列举了当前中小学创客教师发展存在的三个方面的困难,即教师知识结构单一、工程实践能力不足、培训实践性差等;最后结合互联网优势提出了从四个方面加快培养中小学创客教师的途径。     

大清换客

安庆府的伙计毒打青猴儿,李雨良打抱不平,替他解围。次日,带他又回到饭馆。正巧只有伙计黄老四一个人在支应着门市。他忽然看见两位客人一前一后来到店门前,连忙笑着让客：“哎!二位客爷来了。好好好,里面——”那个“请”字还没出口,他就愣在那里。     

闽浙赣交界地:地理枢纽与畲民族共同体的建构——以历史地理为视角

因为政治、经济等动因,从元开始,特别是明代以后,畲民从闽粤赣交界地陆续迁往了闽浙赣交界地。在六个世纪的长时段(longue dur啨e)里,闽浙赣交界地逐渐成了畲民的大本营。以历史地理的视角,回顾畲民的迁徙史,分析畲的谱系学,进而探讨清政府的畲民政策和畲汉之间的相对和谐的互动如何造就了畲民的诸多文化要素,可以认为,必须通过空间、时间和权力(power)的互动,才能更好地理解畲民族共同体的建构。     

信客

我抛弃了所有的忧伤与疑虑,去追逐那无家的潮水,因为那永恒的异乡在召唤我。他正沿这条路走来。