米非司酮在疾病治疗中的应用

本文基于米非司酮的药理作用,探讨了米司酮在治疗妇科几种疾病的可能性.对于临床应用与研究提供了线索.     

我在武汉第N天

最严格的“战时管理”来了!2月16日,湖北省人民政府发布通告,城乡所有村组、社区、小区、居民点实行24小时最严格的封闭式管理。比如,所有非必需的公共场所一律关闭,一切群众聚集性活动一律停止。对出现确诊(含临床诊断)新冠肺炎病例的社区(村)、小区、居民点、楼宇、工作场所等基层单元,坚决实行14天封闭式硬隔离。强化居民生活必需品保障,推进小区(村组)网上团购。对所有居民开展拉网式动态滚动筛查,做到“不漏一户、不落一人、不断一天”,确保全覆盖、无盲区。拒不配合的,由公安机关依法采取强制措施。     

止咳平喘,老咳喘专用药问世——让您持续畅快呼吸!

左图,就是这种奇妙的一滴油——黄花杜鹃油胶丸。吃上它,多年的老慢支、哮喘、肺气肿、肺心病,逐步有望好转。据介绍,这种小油丸源自藏族人民千年来广为沿用的单方药——烈香杜鹃,经重新研究进行精提而成。临床显示,黄花杜鹃油胶丸对老慢支、哮喘、肺气肿、肺心病、慢阻肺及咳嗽痰多、呼吸困难、胸闷气短等症有较好疗效。     

临床本科3+2教学模式下儿科临床实习带教体会

根据我校临床本科生实行3+2人才培养模式,结合儿科的临床特点,采取理论与实践紧密结合的临床教学形式,加强学生临床技能的培养和临床思维能力的培养,规范日常教学,取得良好的实习效果。探讨提高医学本科生在3+2教学模式下儿科带教质量的方法。     

蒙药壮西灰剂治疗慢性浅表性胃炎60例分析

为观察蒙药治疗慢性浅表性胃炎的临床疗效,随机选择60例慢性浅表性胃炎患者,用蒙药壮西灰剂进行治疗。结果,60例中痊愈43例(71.6%),好转15例(25.0%),无效2例(3.3%),总有效率达到了96.6%。     

“翻转课堂”教学模式在《药物分析》教学中的效果评价

《药物分析》是高等教育药学专业的一门重要核心专业课程,其教学效果至关重要。本研究采用问卷调查的方式,从课前、课中、课后三个阶段出发,研究翻转课堂教学模式在《药物分析》教学中的整体效果。调查表明,大多数学生认为翻转课堂能在很大程度上帮助其《药物分析》课程的学习,对其学习效果产生了积极的影响。     

虚拟仿真技术推动临床寄生虫学检验实验课程创新研究

以现代信息技术为依托,以实验教学信息化内容为指向,以完整的实验教学项目为基础,与企业合作,建设以寄生虫形态学、经典操作视频、“基本技能训练”-“临床疾病实验诊断”-“综合运用能力训练”的虚拟实践操作为主要内容的临床寄生虫学检验虚拟仿真实验教学平台。推动临床寄生虫学检验,积极探索线上线下教学相结合的个性化、智能化、泛在化实验教学新模式;积极探索产学研合作新模式,实现企业和学校知识结构的互补,充分发挥科技资源的知识效能,实现协同育人,校企资源共享,提升医学检验技术专业创新能力与人才培养质量。     

都可喜治疗血管性痴呆患者的临床疗效观察

目的:探讨都可喜治疗血管性痴呆(VD)的临床疗效.方法:选取血管性痴呆患者46例,随机分成治疗组和对照组,每组23例.治疗组服都可喜,每次1粒,每日2次;对照组服尼莫地平,每次20mg,每日3次.疗程均为半年.用药前及用药后每6周给予简易智能痴呆量表MMSE、Blessed行为量表(BBS)评分.观察其临床疗效及得分情况.结果:都可喜治疗组总有效率82%,尼莫地平对照组总有效率为65%,2组比较差异有显著意义(P<0.05).2组治疗前后MMSE、Blessed量表得分情况比较,均有明显改善(P<0.01);2组治疗后比较差异有显著意义.结论:都可喜治疗VD疗效肯定.     

家庭结构图绘制技术在临床社会工作实务中的运用

家庭是人最原始、最根本的环境,是人最初的学习场所.社会工作服务对象的所有问题几乎都离不开家庭,社会工作服务的提供也不能撇开家庭.近年来,家庭社会工作因其优势而大行其道.家庭治疗是家庭社会工作实务的一个重要领域.     

从临床心理学的角度探讨学校心理辅导模式

近年来,随着青少年心理问题发生率的上升,国家对于学校心理辅导工作日益重视,然而在防范学生心理问题方面尚存在一些问题,本文从临床心理学意义的角度探询预防学生心理问题,学校心理辅导工作中应注意的一些问题,以促进青少年心理健康教育工作的开展。