字墨留香，情满人间——读看云的《心平气和一年级》有感

有人问起:看云的随笔在哪?想学习。热心之人用“高级搜索”很快找到了便告知,久闻看云是位很有智慧的老师,博学,很有教学经验。得已随即也添加了收藏夹而慢慢品尝。急迫地打开了看云的《心平气和的一年级》,一口气直读几页,一股清新的空气迎面而来,字里行间虽有点咄咄逼人的气势,就如别人对她的文字评价:赴海之水,隐藏着无限的智慧,有着广阔的知识背景,更有一颗仁爱之心。     

云澳话与后宅话、厦门话词汇差异初探

汕头市南澳县云澳镇和后宅镇语言差别明显,语音上后宅话与饶平话、汕头话相近;云澳话则与厦门话、漳州话相近。通过对云澳话、后宅话和厦门话2034个词汇的比较,从常用词汇、词法与句法标记仔[a52]的用法、词序等方面,归纳总结出云澳话在词汇上更接近于厦门话词汇的特点。     

河北科技师范学院学报(社会科学版)第13卷总目次

正~~     

共同富裕目标下东西部协作与对口支援工作机制创新研究——基于区块链技术

随着西部农村脱贫攻坚任务的完成,缩小东西部地区发展差距,实现共同富裕将成为东西部协作与对口支援工作的主要目标。结合协同理论与区块链技术特点,构建了东西部协作与对口支援的多方组织体系框架,根据东西部协作与对口支援的主体角色转换、沟通机制转变和工作内容创新,提出了以下建议：用区块链技术去中心化组织模式,充分发挥对口支援组织链上参与主体作用,扩大社会资源的来源面与帮扶面;用数据、信息公开透明与可追溯性特点,依靠市场机制,实现双方资源与产业优势合理匹配;用多领域、多层面人员往来与交流,下沉基层组织工作,建立多层级、全方位、立体化的对口支援帮扶模式。     

论世界范围专业化协作

本文主要论述世界范围专业化协作与资源优化配置的新发展、新特点、客观要求和专业化协作与资源优化配置过程中的斗争等 ,从而进一步阐明经济全球化的实质。     

基于微博的协作学习应用及其误区探析

为将微博用于协作学习,促进教育信息化,根据实践,对基于微博的协作学习的优势、操作要点和误区进行了探析。其优势有：具备协作学习的基本要素、微博功能与协作学习基本模式高度契合、开放性学习模式更具有公益性、极大地突破时间空间限制、“背对脸”的交互形式可提高发言率、微型化使协作学习更便捷、最大程度地调动与整合网络资源、集旧有协作工具之大成。操作要点有：创建易识别、可持续使用的微博群组、发布相匹配的学习任务、有效评价全程跟进、形成共识性学习成果。该操作容易产生的误区有：将其上升为主要学习手段、将微博“自由风”“娱乐风”带入协作学习、异化成网络信息的堆砌、“碎片化”等同于“杂乱化”等。     

突发性公共安全危机治理中社会参与失效及矫正

社会力量有效参与是公共安全危机治理的一个关键性议题。我国非政府组织、营利性组织、媒体、公众个人在突发性危机治理过程中，存在不同类型的低效、无效和负效参与现象。社会参与失效主要源于政府长期过度占位、主体之间协同有限、媒体网络管理滞后和制度激励约束不明等。矫正社会参与失效，需要从加强联动协作、信息共享、教育培训和激励保障等机制建设方面着力。     

非英语专业研究生写作教学创新模式探究

在新的教学形式和要求下,非英语专业研究生的英语教学也亟待改革。从研究生公共英语写作课教授出发,在“合作一互动”式教学原则指导下,以解构协作式写作技巧习得essaywriting为例探讨了研究生英语写作课的创新模式,以期能对研究生教学改革抛砖引玉。     

国际典型的产学研协同创新机制研究

产学研协同不仅有助于国家创新系统内的知识流动,也是提升国家产业技术能力的基本途径,已成为国家创新体系的重要组成部分。我国经济和科技发展＂两层皮＂的问题仍然存在,二者还存在着某种程度上的偏离,这在一定程度上影响了我国的国际创新战略竞争力。国际上典型的产学研协同创新机制是不同创新主体通过基于价值增值的知识流动联系在一起,在流动中实现价值增值。基于知识中介的产学研协同机制及发展趋势是对隐性知识的交流与转移,不能被竞争者轻意复制的独特技能,建立知识驱动,开放的及更加交互的创新系统。我国产学研协同创新可借鉴的有效解决方法是：开发专利协作模式;发展产学研协同创新的组合模式;建立产学研网络型创新模式。     

建构主义理论在《DSP原理与应用》双语教学课程中的继续实践

本文根据建构主义理论的基本观点,在《DSP原理与应用》的双语教学课程的教学过程中,继续和深化了以外语为主,中文为辅,以学生为中心、教师为辅助的中文课外建构主义教学辅导实践。实践表明,参加课外中文建构主义教学辅导实践学习小组的学生学习积极性、自觉性比其他非学习小组的学生高,学习和掌握DSP的基本理论及外语专用词汇更为顺利,掌握的知识面更广、更深。学习成绩明显提高。