鲁迅的文学翻译观

国内翻译学者倾向于视鲁迅为"异化"翻译的倡导者.事实上,鲁迅的翻译活动始终没有脱离文学翻译这个领域.因而,在研究鲁迅的翻译思想时,我们应该从文学翻译的视角出发,既要探讨他在其翻译生涯中曾经采用过的翻译方法或翻译策略以及对待翻译和翻译批评的各种评价与主张,还要研究他在翻译实践过程中所贯穿的翻译观念、翻译原则、翻译目标和翻译的文艺思想.     

《我的光辉生涯》中西比拉的自卑与优越

分析《我的光辉生涯》小说中心人物西比拉在面对爱情和婚姻时表现出的复杂而又矛盾的态度,既向往爱情又诋毁贬低爱情。根据阿德勒的个体心理学,过度补偿个人身上的自卑感就会夸大个人本身的自尊,通过贬低他人、抬高自身地位来维护自己的优越感。针对西比拉扭曲甚至变态的人格,利用阿德勒的自卑理论分析西比拉身上的自卑情结和优越情结,从而解释她极端的世界观和爱情观,更进一步指出西比拉悲剧人生的心理症结。     

在朝鲜战场的一千个日日夜夜——一位志愿军女战士的回忆

在中国人民志愿军赴朝鲜作战60周年来临之际,我们在这里发表河北乐亭县一位抗美援朝女战士的回忆。作者以淡定的心态,讲述了她在朝鲜一千个日日夜夜的战斗生涯,讲述了当年她身为大兵团机要员出生入死、保证指挥部信息畅通的故事。     

我军优秀政工干部——甘泗淇

正开国上将甘泗淇,从工农红军师政委到人民解放军总政治部副主任,几十年的军旅生涯,始终战斗在政工岗位上,为人民军队的政治工作做出了卓越贡献。参与开创湘赣苏区甘泗淇是湖南宁乡人,1903年出生于一个富裕的农民家庭。他1925年加入中国共产主义青年团,1926年加入中国共产党,1927年春赴莫斯科中山大学学习,1930年回国后在上海党中央秘书处工作。1931年1月,鉴于湖南     

旅游专业中职生的生涯发展困境及对策

新修订的《中华人民共和国职业教育法》从立法上确定了职业教育的类型和发展预期,为后疫情时代旅游专业中职生的生涯发展指明了方向。当前受新冠肺炎疫情影响,旅游行业发展仍存在不确定性,旅游专业中职生的生涯发展面临很大困境。为提高中职教育的适应性,学校应提高教师生涯辅导能力,深化产教融合,拓宽学生“就业与升学”通道,营造良好生涯教育氛围;教师应引导学生进行自我探索、职业探索和社会探索,制定清晰的职业生涯发展规划。     

课程思政背景下高校职业生涯规划指导育人实效性研究 ——以华南农业大学生涯认知博览会项目为例

全面推进高校课程思政建设是从新时代党和国家事业发展的全局出发,落实高校立德树人根本任务的战略举措.习近平总书记提出,"要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程",把大学生职业生涯指导和思想政治教育紧密结合在一起,实现两者之间的有机统一,对于高校培育有理想、有能力的新型人才具有现实指导意义.华南农业...     

基于“3D”循环模型探究大学生职业生涯教育体系建设

大学承担着立德树人的重要使命,是培养国家和社会需要的人才的基地和摇篮。职业生涯教育体系的建立是使高校培养的人才与社会相契合的重要环节。该文提出构建“3D”循环模型,推进职业生涯教育体系建设,即通过设计（Designing）、指导（Directing）和调试（Debugging）,通过深化顶层设计、细化过程指导、强化效果调试,激发生涯教育活力,做好职业生涯教育,着力培养满足国家和社会发展需要的,具有更强实践能力、创新精神、国际交流能力的高素质人才。     

无边界职业生涯时代大学生生涯发展探析

文章从认知、能力和情感三个维度探究无边界职业生涯时代大学生生涯发展问题,强调职业认同、生涯适应力及生命意义感是无边界职业生涯时代大学生生涯发展的基石和核心衡量指标,提出无边界职业生涯时代大学生生涯发展的具体实现路径,即形成弹性的职业认同,丰富职业经历并培养积极心理资本,建立大学生生涯教育长效机制,创新高校生涯教育新模式。     

作家不能“活得太热闹”

在人们眼中,韩少功不仅是写作者,在40多年的写作生涯中,他始终关注着现实,关注着那些人们容易忘记或掩盖的东西,"为那些不可命名的东西书写"。例如新书《修改过程》中,韩少功将人们的视野拉回到那个风云际会的年代,与书中人物一起追忆"七七级"的似水年华。     

高校生涯咨询工作室可持续发展运行机制研究——以中国计量大学现代科技学院为例

高校生涯咨询室的建设是一个系统性工作。生涯工作室的可持续发展是生涯教育工作的保证。在运行机制方面,高校要做到软硬件到位、队伍建设合理、服务内容标准化、宣传引导差异化。