谈“与”

“与”是先秦汉语里一个比较活跃的虚词,它的用法也比较丰富。本文认为“与”用为介字或连字是有区别的,为介词时表示对待和协同,引进的是介入某一事物的对象;“与”为连词时,表示并列或递进关系等。     

湖南慈利通津铺话介词的省略及其动因

湖南慈利通津铺话中“把”、“从”、“对”、“到”、“在”、“往”、“连”、“用”等介词常常省略。介词的省略动因是：语言的经济原则；通津铺话小句是VO类型，话题化比较发达；联系项居中原则力量；汉语时间的表述方式。     

状位上“在L”与“用/把”字短语同现的制约原则

表示处所的"在 L"与"用/把"字短语在状位上的排序有六种,这三项介词短语的组合顺序相对比较灵活,但其位序先后受到包容原则、音节原则、语义邻近原则、事理先后原则、照应原则、凸显原则、结构对称原则等的制约.     

英语介词省略论析

介词省略这一现象在非正式英语或日常口语中日益普遍。本文论析了可以省略介词的各种情况，对英美用法的异同作了一番比较，探讨了由此引起句子成分功能转变的可能性以及产生歧义的可能性，最后概括了制约介词省略的句法及语义因素。     

英汉介词对比分析

介词同属于英汉两种语言中最重要的虚词之一,但英语介词与汉语介词却有着一定的差异性。了解这种差异性,能使我们对英汉两种语言的组织结构有更深刻的认识,从而有助于我们探究隐藏在语言表层结构后的深刻的语言哲学问题,与此同时研究这种差异性还对英汉翻译与语言教学具有重要的实践意义。英汉介词可以从两个方面,即英汉介词类型、英汉介词及介词短语在句中的位置来进行系统对比。     

“与”在《礼记》中的介词用法研究

以《礼记》为研究语料,采用穷尽式定量统计的研究方法描写了＂与＂在该典籍中的介词用法,根据语义对其用法进行了分类分析,考察其句法结构及语序,归纳其介词结构使用的语法格式,总结出＂与＂作介词在《礼记》中的使用特点是以充当状语占绝对优势。但《礼记》中还出现＂与＂字介词结构做补语的用法。通过与相近时期专书＂与＂的介词研究进行比较来看,《礼记》＂与＂介引的语义类别趋于减少,且《礼记》的语言相比较而言更为严密。     

中、高级学对生介词“在”习得情况考查及分析

本文以留学生中介语语料为根据,考查中、高阶段留学生对介词"在"的使用情况,对其作简单的归纳和分析,在此基础上构拟学生习得介词"在"的顺序,结合二语习得研究理论,探讨留学生习得介词"在"的特点和规律,并针对偏误现象提出相关教学建议。     

介词的定义与分类再思考

在介词研究方面,原有的介词定义尚有不够严密之处,并从介词的介引功能及其分类等角度展开讨论,认为不能将介词的功能和介词短语的功能混为一谈。从介词的语义功能角度对介词的功能进行了检查并重新分类,分出方所介词、时间介词、对象介词、原因目的介词和方法条件介词五大类。     

介词结构漂移的语篇及物性阐释

传统的句法分布研究通常从语义、句法的角度考察,可是由于汉语介词来源本身的复杂性,加之汉语句法关系缺少形态,因此常常很难得到统一的解释。从语篇及物性的角度,这一问题可以得到合理解释。通过溯因推理发现:汉语介词结构在参与者、施事性、意志性、动作性、瞬时性、体、肯定性、现实性、宾语受影响性、宾语个体性等及物性特征上都表现一致。介词结构的漂移受语篇及物性制约,即句子处于低及物性的时候,介词结构通常编码为动前位置;当句子处于高及物性时,介词结构通常编码为动后位置。     

"问"的语法化过程

现代汉语的介词多是由动词语法化(虚化)而来,"问"也不例外."a问c日b"句式是"问"字语法化的基础.在这一句式的频繁使用中,"问"字语义泛化,削弱了"问"的动词性,使其"询问"义消失,因此不再指示时间信息,虚化为介词;整个"a问c日b"句式由连动式变为状中式."问"虚化为介词后,对"问"字句(含有介词"问"的句子)中的谓语动词形成制约只有三价的、内向的动词才可以进入"问"字句.与"问"相应的"答"字却没有语法化,那是因为"答"字预设了前文有疑问信息出现.