多媒体网络教学环境下大学英语教师角色的定位与转换研究概述

如何重新定位并构建多媒体网路教学环境下的大学英语教师角色是近年来国内外语教学研究领域中的一个热点问题.研究人员从教师角色转换的理论依据、教师角色转换的必要性和重要性、新教学模式下如何重新定位教师角色、如何实现教师角色的转换以及教师课堂角色转换的实证研究等五个方面展开研究,取得了一定的研究成果.但文献研究表明,该领域的研究无论在广度、深度还是方法上都存在一些问题和不足,需要在今后的研究中加以改进.     

新教学模式在非金属专业教学中的设计与应用

本文以多媒体网络教学为研究对象,初步探讨多媒体网络技术辅助教学的基本模式,并据此设计了基于多媒体和互联网技术的非金属专业教学系统,使远程异地教学、在线测试等成为可能,优化了传统教学过程,促进了教学质量,为我们提供一个全新的教学模式。     

建构主义与多媒体大学英语教学模式

建构主义认为学习是一个积极主动的建构过程,学习者根据原有的认知结构有选择性的建构当前事物的意义。本文根据建构主义理论从学习环境的多元化、学习的交互性等方面探讨了多媒体教学环境下的大学英语教学的优势和不足。如何充分的利用多媒体技术全面提高学生的英语语言能力是值得探索和研究的问题。     

大学英语立体化教学模式探讨

二十一世纪的到来为我国英语教学既提供了机遇,又提出了挑战。提高英语教学质量,改革英语教学方法日益成为英语教学界的共识。大学英语教学水平要上新台阶,采用立体化教学是一条可行之路。其中包括教学理念立体化、教学手段立体化、教学方法立体化。只有转变观念,发展内涵,才能使我国英语教学适应跨世纪人才培养的需要。     

多媒体网络技术在初中体育教学中的运用分析

随着社会的发展时代的进步,多媒体网络技术已经广泛的被社会各行各业所应用,为了适应时代的发展,学校也将大规模的引入多媒体网络技术,初中体育教学为了适应现代教育发展的模式也需要应用多媒体网络技术,以此来提高体育教育的效率和质量,加强培养学生的健康的体育意识,从而促进学校体育发展。     

浅论提高高中语文阅读的方法和策略

在高中教学语文过程中,教师应该在课堂上增添兴趣培养的环节。从而调动学生学习的积极性,教师应该激发学生的学习兴趣,只要让学生觉得学习语文是一种快乐,并且让学生对学习语文产生兴趣,兴趣是学生最好的老师,也是最好的朋友,兴趣可以让学生在学习过程中提高学生学习的主动性和学习的积极性,从而提高了学习语文综合素质。同时,教师应该与时俱进,在多媒体的运用下,增添一些丰富多彩的画面或者是视频,让学生观看来激发学习的热情。还要积极引导学生在课后进行大量的课外阅读。推荐一些适合学生的书籍,并且在学生知识范围内的读物,这样能够提高学生在阅读的过程中,久而久之,提高了阅读的效率,还有阅读速度,同时也是为以后的阅读做了铺垫和写作做了一些很好的素材的积累。     

应用多媒体促进初中英语情景交际教学

“较大程度地运用多媒体技术”是当前中小学教育教学的显著特征,而情景交际教学法是初中英语教学中新型的教学法之一。多媒体教学手段的应用,有力地促进了初中英语情景交际教学的实施和推广,在培养学生听、说、读、写能力过程中发挥了积极的作用。本文通过对多媒体教学的认识和英语情景交际教学法的理解,探究在初中英语情景交际教学中多媒体的应用,从而更有效地实施情景交际教学,更好地增强中学生运用英语进行交际的能力,提高初中英语教育教学的有效性。     

多媒体语言实验室与高职高专英语教学

在高职高专英语教学中,利用多媒体语言实验室教学具有传统英语教学所不可比拟的直观性、交互性、高效性和因材施教性。加强高职高专英语教育,可建立多媒体语言实验室教学模式,即采用以多媒体为手段,以学生为中心的参与式教学模式,但在运用的过程中应注意正确处理教师主导、学生主体与多媒体语言实验室之间的关系,注重课件风格与教师教学风格的一致性,同时注意计算机多媒体运用的频度。     

组织传播学科建设中的多媒体案例教学探讨

与一般文本案例教学比较,多媒体案例教学能再现真实的传播场景,向学生展示组织中交互重叠的各种传播因素,帮助学生掌握在复杂系统中处理大量组织传播问题的基本技能.文章结合教学实践,提出在组织传播教学中采用多媒体案例教学的方法和多媒体案例库建设的问题.