高中业余篮球队学生攻防意识培养的研究

本论文是通过文献资料法、专家访谈法以及观察法等调查方法,对高中篮球队学生和高中篮球队教练进行一系列的走访和调查,希望通过这些方法和途径来了解什么是篮球攻防意识,怎样培养学生篮球攻防意识,影响篮球攻防意识的因素,以及篮球专项学生是怎么来提高攻防意识。     

探究高中物理课堂中学生自主学习意识的培养

课程教学的发展,与学生内心需要紧密地联系起来,而在全新的教学环境下,学生的自主学习管理也得到明显的关注。本文结合高中物理课堂的教学实际,针对课程内容,结合学生对物理知识的掌握情况,有意识地引导学生进行自主管理,开发学生的自主学习意识,促使学生自主地进行表达,全身心地体验物理学习的乐趣,并进行知识的深度提炼,从中掌握更多学习物理的方法,探索出一条适合学生发展的教学道路,最大化的延伸物理知识,从而提高学生的自主学习能力。     

地方教育与中华民族共同体意识的形成:基于苗语东部方言区民间文献的考察

明清以来苗语东部方言区民间文献在古歌、古老话、创世纪史话、民间故事等口述材料的基础上,增多了用汉字记录的科仪文本、地方志、家谱、碑刻等。这些文献更贴近民众日常生活,能够反映出地方社会的真实样貌。它们在家庭、学校、社会等教育场域中形成并传承,通过口传心授、文治教化的方式,承载着各族人民历史记忆、生产生活经验,反映出儒家思想和礼制规范。经过各族人民长期的交往交流交融,地方教育促使国家自上而下和地方从下到上双向地实现了礼俗互动,重构了地方知识谱系,中华民族共同体意识逐渐形成。中华民族共同体意识潜移默化地影响着地方教育的发展,是地方教育的应有之义,为地方教育提供内在指引。地方教育是中华民族共同体意识形成的外在助力,家庭教育、学校教育和社会教育同频共振地强化民众对中华文化的认同,中华民族共同体意识的精神归属得到升华。     

红色符号：铸牢中华民族共同体意识的有效载体

中华民族共同体意识不仅铸造于中华民族历史发展的文化长河中,也凝聚在中国共产党人的精神谱系中,因而能够展现和存养于具体的红色符号中。红色符号是一种物质性与精神性相统一的象征载体,其呈现的话语与空间、蕴含的记忆与情感、外化的仪式与生活,是红色符号在铸牢中华民族共同体意识中的展开方式。铸牢中华民族共同体意识的红色符号路径,需要依托红色符号的形式与内容,运用红色符号的认同机制,利用红色符号的实践形态去推进。     

期刊主编信息意识论

主编是期刊的组织者和领导者,其行为、意识对期刊的生存和发展起举足轻重的作用.主编信息意识的强弱直接影响着期刊的整体水平,信息意识强的主编应具有极强的信息感受能力、极广的信息采集能力、极佳的信息处理能力,从而确保实现其主编的期刊文献信息优化增值.     

师范生生命观与生命教育现状调查及改进建议

开展师范生生命教育,增强师范生的生命意识,使其树立正确和科学的生命观,有助于师范生自然生命、社会生命、精神生命的全面发展,同时也是落实师范生教师职业基本能力培养的重要前提。通过编制问卷,对H大学师范生的生命观和生命教育现状进行调查,结果显示：师范生生命观整体上积极,但存在类别差异;师范生修习生命教育课程的意愿较强,偏爱生命体验活动;师范生生命教育课程多为选修课,且课程的宣传力度不足。开展生命教育不仅是社会发展和应对突发重大公共卫生事件的客观需要,更是师范生的主观需求。高校需创造条件满足师范生的生命教育需要,切实通过注重个性化需求、依托现实生活、坚守课程主阵地,将师范生的生命教育真正落到实处。     

新时代强化青年党员干部政治意识的现实路径

新时代,强化青年党员干部政治意识既要突出工作实践的政治性、理论学习的系统性、政治意识培养的统领性和针对性,还要围绕坚定青年党员的政治信仰、强化政治领导、提高政治能力和净化政治生态等多项举措齐发力,整合多种强化因素,确保青年党员干部坚定理想信念、牢记初心使命、主动担当作为.     

侧重听说能力培养交际意识

本文通过阐述听、说的辨证关系,着重分析加强学生的听说训练的教学因素,从而培养学生用英语进行交际的能力。     

从疫情防控看铸牢中华民族共同体意识

中华民族共同体意识是各族人民在长期生活中形成的,是全国人民团结一心的精神纽带。面对新冠肺炎疫情,铸牢中华民族共同体意识有利于巩固疫情防控的主体地位、奠定认同基础、提供集体依托等。疫情之下挑战重重,要明晰疫情应对中的制度优势,坚持从党的统一领导、全民参与、舆论引导和践行人类命运共同体理念等方面铸牢中华民族共同体意识,不断巩固疫情防控中的“巍峨长城”,坚决打赢这场疫情防控“战疫”。